那時的班主任是我們的英語老師，

　　因意欲增強班級凝聚力，

　　每日總結(jié)時會將家校拍照做成PPT。

　　第二天，我的家校被拍上去了。

　　文字工工整整地砌在紙上，映在PPT上。

　　是匿名，但匿不了里面彌漫著的感激，那種快要溢出的狀態(tài)。

　　全班目光，集中到了他身上。

　　他靦腆地笑著，頭微微低著。

　　偷偷瞄著他，幾分愉悅油然而生。

　　不想他一偏頭，視線相撞。

　　他飛快地把頭轉(zhuǎn)回去，坐得很正。

　　他略顯瘦削，校服外套有些松松垮垮，不知怎得，少年感特別強。

　　是一種很純粹的感覺，有圣潔的意味，令人心馳神往。

　　除了這些

　　——我分明看見，他紅了耳朵。

　　放學(xué)，他回頭看我，靦腆笑意不言而喻。

　　輕輕開口：“你以后有不懂的都可以找我。”

　　——擲地有聲。

　　“嗯！”重重點頭，止不住的笑意，就像陽光從樹的縫隙間溢出一樣，“謝謝??！”

　　一朵煙花在心上綻開，星星點點施施然散落。

　　·

　　之后——

　　也許是我物理感覺特別差吧，不管上什么我都做不明白。

　　懵懵懂懂，暈暈乎乎。

　　腦子說：我好像會了，又好像不會。

　　摸魚的正確率竟然比做題的正確率高？！?。?p>　　而他，全盤照收。

　　每個物理課之后的課間，便是少年轉(zhuǎn)頭，認真講題之時。

　　他的字很飄逸，豎彎鉤的鉤總是飛起來，

　　但在講題的時候總會規(guī)規(guī)矩矩地排在我的卷子上。

　　像是拘謹，但更像是認真——

　　像一種小心翼翼的珍重。

　　他說話很柔和，仔仔細細地講著題，我咧著嘴，忍不住地笑。

　　那天上午，陽光從窗外灑進來，映在題目旁邊，

　　他拿著我的筆，書寫很公整，但字里行間溢滿少年意氣，朝氣蓬勃。

　　記得好像是在講光學(xué)題，面對迷茫的我，他很從容，語調(diào)輕緩，就像是山間的小溪，不是急湍猛浪，只是流水行云。

　　“我們先把光路圖畫出來……（畫圖）這里應(yīng)該都沒有問題?！蓖ｎD了一下，他盯著我，目光灼灼。

　　點頭，“嗯！”……

　　已經(jīng)不記得他具體講了什么，只記得他目光灼灼——春意盎然。

　　·

　　月考馬上蒞臨，其樂融融的氛圍突變，人心惶惶，眾人皆恐自己被踢。

　　考試時，我完全愣住，很快就開始使用摸魚大法。

　　非常給力，滿分450，我考了299。

　　這個分數(shù)我至今難忘，班級倒數(shù)。

　　十五人一檔，我E……（90人）

　　他秒殺我，他B。

　　我物理……及格——六十分整，也不枉他講了這么久。

　　拿到試卷時，他轉(zhuǎn)頭看我，意欲看我分數(shù)。

　　無奈地在他面前揮了揮，他把他的也揮了揮。

　　居然八十二……好高……最高才八十五呢。

　　老師草草講過試卷，留下一頭霧水的我獨自凌亂。

　　課后，他回頭，眼神不言而喻——了然，掏出試卷，指了指幾道被打了大叉的題。

　　同時將筆遞給他，心突然就明媚了。

　　·

　　我們漸漸熟稔起來，閑聊的時間多了起來。

　　他會寫藏頭詩，和隔壁班有位同學(xué)每日在某個托管進行作詩對抗。

　　我寫不起……好吧是我懶得寫。

　　他每次寫完，都會被我要過去觀摩。

　　說是觀摩他的文采，實是觀摩他的字跡，看那抹溫柔的意氣。

　　嘴角噙著笑，氤氳著幾分愉悅。