共創(chuàng)生物平臺(tái)上最近有一篇?jiǎng)倓偘l(fā)表的文章就以極快的速度登上了熱門，文章標(biāo)題為《以新葉細(xì)胞為基礎(chǔ)研究碳基生物細(xì)胞構(gòu)造》，作者李作玉。

　　這篇文章登上熱門是意料之中的事情，此前，這個(gè)年青至極的生物學(xué)家共發(fā)表三篇著作，分別是《植物側(cè)葉細(xì)胞新發(fā)現(xiàn)》《新葉細(xì)胞的循環(huán)》《新葉細(xì)胞和DNA的同頻研究》。其中《新葉細(xì)胞的循環(huán)》一文榮獲2188年度共創(chuàng)世界最佳文章、2188年度共創(chuàng)生物最高貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，李作玉也因此從一個(gè)默默無聞的生物學(xué)研究員搖身變成了生物學(xué)派時(shí)代青年。

　　在這篇最新的文章中，李作玉提出新葉細(xì)胞和人體細(xì)胞之間存在微妙的聯(lián)系，這種聯(lián)系能夠讓新葉細(xì)胞在人體中循環(huán)，它們能有效的減緩細(xì)胞疲勞，為細(xì)胞提供持續(xù)的修復(fù)。

　　經(jīng)共創(chuàng)世界考證，其研究過程并無作假，也就是說，在延續(xù)人類生命這一經(jīng)久不衰的話題上，似乎出現(xiàn)了又一個(gè)新的突破口。

　　自2068年食物側(cè)改革之后，健康這個(gè)話題已經(jīng)解決，在過去的一百年中，壽命成為人們最關(guān)注的話題。科學(xué)家從多個(gè)角度解析過“長(zhǎng)生”，包括并不限于為機(jī)械造物賦予“生命”。

　　新西約鄉(xiāng)，劉建偉和其他人一樣，疑惑的看著忽然拿著智能共創(chuàng)陷入“癲狂”的生物老師。智能共創(chuàng)之前是叫智能手機(jī)，后來因?yàn)槿蚪y(tǒng)一使用共創(chuàng)世界的緣故，智能手機(jī)也就改名為智能共創(chuàng)，起初人們還不適應(yīng)這個(gè)稱呼，到現(xiàn)如今，已經(jīng)沒有人再去叫它智能手機(jī)了。

　　生物老師原本正在講課，他的智能共創(chuàng)忽然發(fā)出提示聲，他抱歉的解釋：“對(duì)不起，我這就關(guān)機(jī)。”

　　很多老師都有過上課時(shí)忘掉關(guān)掉智能共創(chuàng)的習(xí)慣，大多數(shù)時(shí)候也沒有什么事情，偶爾發(fā)生一次所以也不會(huì)影響課堂秩序。

　　然而生物老師沒有關(guān)機(jī)，他不經(jīng)意的看了眼消息內(nèi)容，就不慎手滑，智能共創(chuàng)差點(diǎn)掉在地上。

　　智能共創(chuàng)一邊用磁共振讓自己懸浮起來，一邊用它可愛的聲音吐槽：“你在做什么！你差點(diǎn)摔到了可愛的我！”

　　“登錄共創(chuàng)世界-共創(chuàng)生物平臺(tái)。”

　　生物老師顫抖的吩咐之后，就接住了智能共創(chuàng)，打開界面，他認(rèn)真的瀏覽起來。

　　“建偉，他是怎么了？正上課呢！”

　　“我怎么知道。”

　　“我要給校長(zhǎng)先生舉報(bào)他！對(duì)了，你不是和生物老師的關(guān)系最好了？”

　　“我現(xiàn)在和他的關(guān)系一點(diǎn)也不好，我不是給你們說過，從去年開始，他總是說機(jī)械決定不了生命的高度，你知道的，我可是咱們學(xué)校機(jī)械協(xié)會(huì)的主席。”

　　“你看他的樣子，就像是失戀了。”

　　“他單身，不可能失戀。”

　　“你還說你們關(guān)系不好。”

　　“如果他愿意加入機(jī)械協(xié)會(huì)，我就還當(dāng)他是好朋友。”

　　“他是生物老師唉？”

　　“生物老師怎么了？生物老師就不能加入研究機(jī)械的組織？”

　　“可機(jī)械學(xué)派和生物學(xué)派，不就是一直在打架嗎？”

　　“并不是，生物學(xué)派和機(jī)械學(xué)派是能夠和諧共處的！機(jī)械學(xué)派一定有摒棄前嫌，帶領(lǐng)生物學(xué)派共同進(jìn)步的那天。”

　　小光頭愣了愣：“摒棄前嫌是什么？算了，反正不管你說什么，我相信就是了。”