許多的低年級同學(xué)向往高年級，而他們并不知道高年級的痛苦，我曾經(jīng)很想快點長大，那如今又想回到小時。

　　有一天晚上，我正在為老師布置的作文而頭疼，一看時間，10點了，于是我關(guān)上燈，定好鬧鐘，打算明天早上5點起來繼續(xù)奮斗。“叮鈴鈴……”鬧鐘響了，“吵死了。”我不滿的嚷嚷著，被吵醒的我不得不直起身子。“魚兒(yur)別睡了，這可是你一年級的第一天，別遲到了。”媽媽的喊聲從餐廳傳出來。

　　什么？一年級?我不是在做夢吧。為了驗證真假我狠狠的抽了自己一耳光。“啊！好疼！”我大叫，等下讓我感到疼，就說明這一切都是真的啦！我真的回到一年級了！于是我跑下樓吃完早餐，和媽媽去了小學(xué)。

　　“叮鈴鈴······”我前腳邁進班級，后腳鈴聲就響了起來，我隨便找了個空位位坐下。

　　“大家好。”一位老師從門外走進來，她邊走邊說，“我是你們的老師，我信姓吳，你們可以叫我吳老師，你們也上來自我介紹一下吧。”

　　于是這群小朋友一個接一個的站起來自我介紹。

　　“大家好，我叫葛道釘。”一個男生站起來大大方方的說。“大、大家好，我我我叫林聊麗。”一個女生站起來，那緊張程度，就好像面前有一只大老虎。“葛稻噔，請多指教。”一個戴著眼鏡的男生面無表情站起來說到。

　　“我是魚兒，叫我咸魚就可以了。”我站起來說到，語氣中充滿傲慢。“咸魚？好好笑！”有人在臺下竊竊私語。“一個學(xué)霸。”我補充到。

　　“哦，真的嗎?”老師的口氣中帶了點兒質(zhì)疑，“那我問你，1+2等于幾？”“3。”“4+4?”“8”...…

　　再不知道問了多久后，我不耐煩地問：“老師，你能不能來點兒難度！這些小破題也太無聊了。”老師不聲不響的在黑板上寫了個脫式，笑瞇瞇地向我問到：“這道題你會做嗎？”“老師能不能往里面摻點分數(shù)，小數(shù)一類的？”我說，“順便再加點乘除法。”老師有些驚訝的看著我，又把上面那道題的難度加大了點，把原本的4+3+2，改成了(1/3+25%×4)÷4。

　　“等于1/3。”我想了不到五秒回答到。“天吶！這簡直是個神童，我我、我要去跟校長說說。”說著老師就從教室走了出去。

　　不久，老師走了進來，把我拖到了校長室，他指著我對校長說：“就是他，他就是我說的那個天才。”校長從抽屜里抽出一張卷子，對我說：“這是去年四年級期末考的卷子，你會做嗎？”我把卷子拿過來先看了看，首先確定了這張卷子的難易度為簡單，之后我就寫了起來，寫完卷子，一共只用了20分鐘，為了打發(fā)剩下的20分鐘，我把每道題填空題的算式同列在了旁邊，又把解決問題的思考過程寫了下來……

　　校長一見十分驚訝：“他、他居然全部做對了，他就是個天才，我決定這次數(shù)學(xué)競賽派他去。”

　　就這樣我不明不白的被拉去比賽了。