這本書應該算是我自己寫的第三本了。(第一本《我和我的交校》第二本《大秦帝國之烽火狼煙》)在我動筆的時候，我一直在問自己一個問題:如果這本書是我在職業教育生涯的最后一本，如果寫完這本就不再寫了，如果接下來自己會跨入大學一個新的領域，如果把這本書作為我的中職生涯一個告別，那么我想和我的讀者、和身邊最親的人、和自己說點什么？

　　想來想去，應該叫我成就了職業教育，職業教育成就了我。

　　哎，太夸張，今天早上，我忽然有了靈感，于是在紙上寫了六個字。

　　我和我的網課。職業教育三部曲之一吧！

　　的確，在武漢疫情大背景下，職校人想學習也就只有上網課這個途徑了，不能回交校的教室上課算是這學期的遺憾吧！

　　網課，顧名思義。說白了就是老師和學生在兩個截然不同的世界里交流學習。當然，這不可避免我們這些神獸開小差，這畢竟看不到你本人在干什么，這不像教室有老師眼睛盯著，我猜測恐怕上網課學習的效率完全略低于在教室的學習的效率。

　　其實上網課咱們這些職校生并不是第一次了，早在2020年就已經接觸過，當然，那次咱們還是初中生時付出極其慘痛的代價，與部分初中同學分道揚鑣，走向了不同的教育的道路。

　　在武漢疫情大背景下，不知不覺，網課我們已經成為我們的家常便飯。

　　高二下學期，中職生的學習成績基本定型，兩極分化嚴重，中職生一般不會再改變自己往后的學習方法，所處的學習成績層次也很少變動，主要精力都放在維持自己成績不是下降趨勢上，通常在更上一層樓都折騰不起了，以前動不動就晚自習奮筆疾書，懸梁刺股，甚至回寢室奮不顧身觀看中國大學的網課，現在已經沒有當初的學習動力了！

　　這幾天武漢又陷入了緊張，這幾天，街道的人少了，地鐵也明顯空了，也許是因為真正經歷那段的傷痛，所以武漢人民應對起來很穩，但同時更多的是自覺地讓人心疼，而今天的武漢早就不是兩年前的武漢了，那么昏暗和艱難的日子我們都挺過來了，現在的我們有更快更全面的應對措施，連夜排隊做核酸，迅速安排隔離這座英雄的城市，在以最快的效率，有條不穩進行各種防控，這就是武漢速度！

　　你永遠可以相信，希望經歷過大風大浪的武漢，這一次能在最短時間得到痊愈，加油武漢，加油中國！

　　寫這個短篇不知道會不會碰線，但是還是想在武漢疫情期間盡點自己的努力。不希望讓還在前線的英雄看了我們這些躲在后方人的笑話。戰斗還沒結束，猥瑣發育別浪。

　　不知道這篇文章能不能火，反正只是我上網課一些生活瑣事。寫了心里痛快多了。并不是想蹭熱度什么的，反正也不會簽約。

　　疫情結束就印刷出來。我會把這篇文章發給朋友，讓他們保重身體。

　　 2022年3月5日21:32

　　熊zn于武漢