高二的課堂上，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真，至少表面上是。

　　唯獨(dú)張東信低著頭看體育雜志。

　　作為一個(gè)重生者，對老師沒那么敬畏，尤其是這節(jié)課聽天書的情況。

　　沒辦法，上學(xué)期那個(gè)老師講的就能聽懂，可是人家這學(xué)期跳槽了。新來的這位從外縣挖來的老師，一言難盡！

　　“波的衍射是怎么引起的？”中年男物理老師問道。

　　“運(yùn)動太劇烈。”張東信脫口而出。

　　完了！內(nèi)心已經(jīng)不是少年了。

　　“哇哈哈哈哈……”

　　同學(xué)們的笑了，還以為張東信搞笑的膽量增加了。

　　慶幸的是，老師也笑了，并說道：“我就知道有人會這么說。請你站起來，一直站到下課。”

　　能力是一方面，老師的師德和幽默感還不錯(cuò)。

　　往上倒，該老師小時(shí)候也沒接受過優(yōu)質(zhì)的教育資源，為了有份工作，不得不去偏遠(yuǎn)的地方。

　　所以有條件的人都希望跨越階層，砸鍋賣鐵也要讓孩子上好學(xué)校。

　　經(jīng)過這代人的努力，這些人的孩子的孩子，想上學(xué)校更難了。

　　呵，這不是相聲段子。