隨筆64 成長中的“綠苗”
散漫在書中，活絡在腦海，那棵“小綠苗”總是徜徉在思緒的海洋里。
他與我，師生一場，時間看似一年，實際上除去寒暑假，又遇特殊的疫情假期，授課時間也就六七個月。在這些時間里，去他們班，每周就三節英語課，其余時間寥寥無幾。在這樣的相處模式下，要對一個學生印象深刻，實屬不易。不過，他是個意外。
他不是個優秀的男孩，脾氣暴躁，成績平淡。初次去他們班，就看到他剛被某老師批評后的神情：一臉氣憤，似乎很想揍誰。我不知道他又犯了什么小錯誤，也沒有多了解，只是很自然地把他看成和大家一樣的學生。我請全班同學坐端正，聽清楚今后上英語課的基本要求。除了他，大家都能照做。為了不浪費時間，我還是繼續說道：英語課上進行大組比賽規則，只要有一個學生不認真，組里的比賽分數就跟不上。可他依然故意趴在桌子上，假裝聽不到。
這時，與他同組的一個學生很生氣地舉手，還沒等我邀請他，就大聲說：“這樣的比賽沒法進行，我們組的棟棟（化名）同學不聽話，他就喜歡和老師對著干，還會生氣，生氣的時候還會亂發脾氣。”
“是的，是的！”好多同學都附和著。
“要你們管啊？誰叫你們煩我！”棟棟忍不住大吼起來。
“嗯？我覺得這中間是不是有些誤會？我感覺他也挺好的。”我趕緊救場，“棟棟，如果你能和自己組的同學一起與別的組競爭，大家肯定會看到你的表現。請在英語課上好好展示一下你的潛力，給出出一個全新的你，好嗎？”我微笑著看他。
他聽完后，就悄悄地把背挺直了一些。可喜的是，之后的英語課上，我感覺他不僅沒有搗亂，還把姿勢坐得很端正。而我也盡自己的努力，尋找他可以表揚的點滴，從不吝嗇對他的鼓勵。我覺得他是有點調皮，但是很有分寸。估計大家對他的肯定不夠多，在他的印象中，同學們都是嘲笑他，多數老師也是嫌棄他調皮又愛搗亂，甚至還會和老師頂嘴。其實，他只是想引起旁人的注意，想得到他人的肯定，能收獲別人對他的鼓勵。可表現的方法似乎不太理想。
當然，我愿意接受他，不挑剔他，對他在英語課上的每一點進步就給予鼓勵，肯定，這使得他很開心，愿意與我友好相處。漸漸的，他喜歡上了英語課，而且也很想把英語學好，聽說還默默地與班里最優秀的一位男生暗暗競爭。
后來，我看到了他在英語課上很明顯的進步，雖然聽其他任課老師還是說，棟棟脾氣很大，一般老師都不敢惹他，但是人很聰明；如果他自己喜歡學習，成績肯定很出色。
我很希望他能在任何課上都好好表現，能發揮他的潛力。所以，只要我遇上他不開心時，或是發脾氣時，我會私下與他談幾分鐘，請他告訴我為什么發脾氣，靜靜地傾聽他說出原因，等他基本不生氣了，我再告訴他：可以怎樣控制自己的脾氣；如何把自己好的方面展示出來；如何改變自己生氣時的不好想法。他很樂意接受我的建議，也喜歡和我交流一些他的想法。悄悄地，六年級的學習，在比較平常的過程中，他與我一起圓滿完成了所有的英語課程。
畢業的他，上初中后第三個周五，突然回來看望小學的老師。他來我辦公室時，我剛好坐著改作業。一臉陽光的他，見到我就笑瞇瞇，在我背后，雙手做了一個大大的擁抱姿勢，又有些害羞的沒有碰到我的肩膀，而是湊到我耳邊，叫我：“Miss Liao，還認識我嗎？我是棟棟。”接著告訴我：他在初中學習很開心，當了數學課代表，英語課代表，總之都是很歡喜的事情，幾乎變了一個人。
我微笑著鼓勵他：在初中繼續好好表現自己，努力奮斗，爭取考到理想的高中。他點著頭，臉上那股蓬勃向上的勁兒顯露十足。
緊接著下一個周五，剛下班，我走到校門口，就看到放學回家，需要路過我們學校的棟棟，他跳到我的面前，大聲喊我：“Miss Liao!”我真嚇了一跳：“你放學了？準備回家?”
“是的。Miss Liao ，你看，你看，98！98！”他激動地拿著一張試卷給我看，“英語，英語，這次我考了98，年級第一！年級第一！”重復地說著，笑著，根本掩飾不了他的興奮。
“嗯，挺不錯。初中的你進步很大。”我對他微笑著點頭。
“還有，這道題，全年級就我一個人對。”他用手指著試卷上的一小題，“你的英語課上說的，我記住了。”他已經忘記這里是公共場合。
“真不錯，要繼續加油，爭取更大的進步。”我打心底里為他高興。
看著高個又稚嫩的他，我又忍不住想笑。此時，已經有些家長來我們學校接孩子，看著他的興奮，聽到他對自己取得好成績的激動，估計也覺得很暖心。只是這些家長不知道，這個孩子曾經很普通，給老師的印象也不是這般“可愛”模樣。如果他們知道曾經的他，就更能理解此時，他為何如此激動了。
我想，他會把“激動”帶回來與我分享，是肯定了我對他的肯定，是記住了我對他的鼓勵。也許還有一些我都不曾記住的細節，給他的改變帶來了非同一般的影響。
他，我很多學生中一個非常普通的學生而已。但是，我想他會走入我的心里，如我，會走入他成長中的某個“段落”中一樣。希望自己還會給更多的孩子帶去“春風”，滋潤他們幼小的心靈，灌溉他們溫暖的未來。
卡耐基一書，讓我深深地讀懂了一些“人性的弱點”：在很多情況下，當大人批評之后，小孩反而不會變得更好，只會變得更差。
我們為什么不用贊揚來代替責怪呢？哪怕是最小的進步，我們都應該給予及時的贊揚，這樣就會不斷激勵別人繼續進步。
贊揚就像陽光一樣會溫暖人們的靈魂。我們的生長，成熟離不了它。……
書與他，居然引我入了“境”。
隨筆65 “讀”漫畫
——無題
陽光在窗外，白云在藍天，風吹不到我的臉。靜靜地躺在床上，與外面隔絕。一幅兩幅一大片，就那么漂浮在腦海。我知道，我不會畫，哪怕用火柴人都不行，可也趕不走，一日又一日。我想，我知道了，文字可以嘗試記錄:
第一頁：曠野，城市，森林，郊區，人群擁擠。一顆糖果從空而降，降到很多人都能觸及。蜂擁而至的人們，開始爭搶。糖是活的，會飄，會躲避，會尋找“目標”。在大家筋疲力盡之后，落在了漂亮女人嘴里了。人群散去。
第二頁：某天，空中又來了一顆糖哦。大家依然重復原來的搶奪。糖果尋找到了大腹便便的一位中年男子，吃了。人群中有散去，有反思，有發呆。
第三頁：哪天，糖果又降下來了。一部分人懶散地追逐了幾下，多數人不再起身，看著糖果落到了小李子的嘴里。
第四頁：偶爾，糖果又來，可人群沒有了，看的人都極少，糖果自己會找到能吃的人，小王吃了。
第五頁：后來，空中不會降糖果了，只聽說誰吃了糖果，小二吃了，小李子又吃了，小安子也吃到了。
第六頁：然而，很久了，一個靜悄悄的日子，天空中又降了一顆糖果，很低，很低，似乎誰都可以采摘。沒人？不，一個傻呆看著它發呆。傻呆也是以前的人群中的那個傻呆。
第七頁：傻呆想，我去追，我愿意陪跑；我可以充當人氣；我追著看風景；我去給人當風景；我去當看客，我……
第八頁：傻呆開始追逐，追著一米，追去一百米，追了一千米，追它萬里也無妨。偶爾有人看他，搖頭；偶爾有人笑他，傻蛋。傻呆不在乎，他只想追逐，順便看看路上的風景。
第九頁：很遠了，糖果都快累了，這糖果都要被傻呆追瘋了。糖果終于停了，傻呆的頭上掉到了一坨液體。抬頭一看，原來糖果上有隱形的細線，原來上帝冒汗了。
第十頁：糖果被吃了，傻呆自己回來了。他說，追逐很開心，路上有風景，吃不到糖果沒有什么，但是他看到了很多不追逐的人看不到的東西。
終于，我的漫畫可以淡化去了。它似乎被釋放，不再糾纏相隨。
有時真的好奇，難道一個人真有多個“我”？自從看了電影“超級的我”，主角的話總是響在耳畔：本我，自我，超我。那么自己能擁有幾個我？我能控制多少個我呢？
電影里的主角說：失之東隅，收之桑榆。
隨筆66假日小思
每逢假日，總能興奮的想去哪里，想干些什么。估計一個月前就開始等待它的到來。
可是，假期到了，假期真的開始了。便想著先滿足一個懶覺，半天就過去了，再帶娃去參加一個生日Party，回去后洗了衣服又洗被子，晚飯又是一聚，匆忙得來不及記點什么，一天就過去了。接著，孩子的作業要搬出來開工。不多，可一口氣也是完成不了的。陪著在家，做做作業，批一批，免不了訓一訓，又是一天。心里急著想出去，總覺得時間又是緊張。發現假期好短，依然沒有時間出去瀟灑一圈。
也罷，趁著白日的烈日，窩在家里陪娃；趕著夜晚的月色，星星，欣賞寧靜的夜空，只要欲望不多，心是知足的。想要更加充實自己，便是動手記錄一些感受，記下幾筆假日的“賬目”：
孩子真的在長大，大娃叛逆的影子開始接近，生氣時喜歡用一些重重的聲音表示，也會繃著臉，狠狠地回應“為什么？”；“人家都是怎么樣的”；“干嘛要打我”……還有哭鼻子，抹眼淚。而乖巧時，卻能幫忙做很多事了，作文里能表達出他自己的點滴。這些，似乎是一夜之間的感覺，其實是一點點成長起來的，只是我沒有時間跟隨，沒有那么多時間關注他的變化。
至于小娃，個子長高許多了，去年的衣服，都開始淘汰，自理能力也在我的“懶惰”中增強，上廁所，洗屁股，刷牙洗臉都自己可以獨立完成。更有意思的是，怎么就模仿我的“形象”到了極點，她會對著哥哥說：“好好做作業，字要寫仔細。”；“不要就知道逃去看書，能自覺做作業嗎？”；“看來是要拿衣架伺候你了。”這是我的小娃嗎？她還要穿漂亮裙子，自己挑，自己穿，不同意時就哭著說同學都是這樣的。如果隨她穿著，可以開心地跟著哥哥看書，亂涂亂畫，一天都能自己美美的過著。
還有他，突然在那天早上對我說，好像今天是咱們的“陶婚”呀，隨后來了一個紅包。是啊，這么多年了，似乎沒有記住這是一個特殊的節日，沒有記住，也沒有儀式。那年那日，那個禮儀，那場轟轟烈烈的場景，那些司儀為我們主持的誓言都快忘干凈了。
這個假日，沒有遠游，沒有太多的“隆重”。但是，我看到了孩子，看著他們有了些許的變化；看到了他，這個彼此風風雨雨，辛辛酸酸，更多的是吵吵鬧鬧，也在成熟，長大吧。其實，也看到了自己，可以默默的接受一些事實，學著看淡人生很多不必要的東西。
炎熱只會繼續，更會濃烈，因為夏日來了；星空隨時相約，因為我們就在星空下；蟲鳴蛙聲再次光顧，因為四季的交替不會為誰錯亂。
假期，在家，挺好。沒有太多奢望，可也收獲多多，因為我心在自己的心窩里。