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步盯是在十五歲那年發現自己的異常的。
當時，他在上一堂語文課。
語文老師站在講臺上，有氣無力的念著課文。
意外就在這時發生了——語文老師讀著讀著，忽然鬼使神差的抬頭看了一眼學生，正巧與步盯對視。
步盯不明所以，眨了眨眼。
“？？？！！！”語文老師震驚了，步盯眨眼的畫面如同被刻入DNA一般在腦海中深深印下，心說：“這是什么意思，這個眨眼，在暗示什么？？？難道我讀錯了嗎？？？”
他當即停下了課文的朗誦，捧著課本來回檢查回憶自己有沒有讀錯的地方。
“不，不是，我沒有任何閱讀上的失誤。可惡，到底是哪里有問題，這個眨眼，一定是在提醒我哪里有問題......”
正巧此時下課，語文老師快速宣布下課，火急火燎的跑回辦公室，留下一群一臉懵圈的學生。
他回到辦公室，對著鏡子一頓照：“我的衣著上沒有任何奇怪的地方......外貌打扮上也沒有問題。可惡，問題究竟出在哪......”
他目光瞟到了被他隨手丟在一旁的課本。
“難道說......”
他重新翻看起了當時他朗讀的部分，將每個句子每個詞都拆開來細細評鑒。
“果然有問題！”語文老師如獲至寶，當晚便通宵查閱資料，閱盡相關文獻，請假了一學期用于鉆研此事，最終發表了一篇影響力不菲的論文，途中順便還有感而發寫成了一部魔幻現實主義小說，獲得了世界級文學獎項。
“我很感謝我的一位學生。”在頒獎臺上，他感激地說：“如果不是那天，我在讀文章時，他用眼神提示我文章那段文字的問題，我可能這輩子都不會發現那段話中語句內蘊含的成語背后的典故的史料的微小偏誤，更不會去仔細調查其史料記敘環境對其的影響，更不會在調查過程中走訪全國各大古跡的過程中有感而發寫下這部小說。我真的很感謝那位學生。”
步盯看到他前語文老師的領獎新聞時，才知道這位語文老師這失蹤的一年去干了啥。
不過他也已經大致發現并明白了自己這個能力的效果。
當老師當面批改到步盯的作業時：
“步盯，你怎么這種題都能做錯呢？”數學老師指出步盯一個很基礎的錯誤。
“老師，其實我是對的。”步盯眨了眨眼。
老師：“？？？！！！”
老師：“啊......是這樣嗎？”
當晚，數學老師鉆研步盯的解題步驟并恍然大悟如同陽明隆昌頓悟佛祖菩提樹下悟道豁然開朗，當即通宵根據步盯的答題思路重新開發出一套更簡潔有效的教學方式與答題技巧，在校內推廣開來，最終被其他學校爭先效仿，影響輻射全國。
步盯發現，只要自己做出某種不太合理的舉動并引起其他人注意后，其他人會如同受到了神啟一樣，開始反思自己的行為上的問題或是探究步盯此舉背后的深層含義，直到探索到一定程度上的重大成果后才會停止，探索期間主觀能動性極高，且效率驚人。
并且，永遠不會懷疑步盯是否會出錯。
靠著這一能力，步盯在校園叱咤風云，進入職場后也一路暢通無阻。
經常就是一句：“你這份報告有問題啊。”
然后那人就會一串“？？？！！！”接著研究報告接著改良出重大成果，進而對步盯感恩戴德。
這樣步盯想不升職加薪都很困難。
就在步盯即將邁上人生巔峰的時候，他遇到了一個奇怪的人。
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希爾臨時休假途中接到附近的外圍聯絡報告，對方稱疑似遭遇了人形異常，請求附近的正式社員前來調查、容收。
于是希爾趕到現場，一眼就看到了步盯。
此時步盯身后跟著一群人，每個人都在“？？？！！！”并且進行著贊嘆或自我批判。步盯似乎是習慣了，并沒有在意。
希爾：“？？？！！！”
希爾：“啊......不行，不能妄下結論，還是得先觀察。”
最終主觀能動性得到極大增幅的希爾在一天的觀察后通過引導式容收程序將步盯正式容收。
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【LBS-伽瑪級容收物-7788-神的文本注腳】
【目標狀態：已容收】
【容收方式：居住型容收間】
【容收報告：7788為一人形容收物，男性華裔。在【數據刪除】被外圍成員發現異常，在為時兩天的跟蹤調查后，社員通過引導式容收程序將其正式容收。】
【7788擁有特殊的模因性質，所有觀測到他的對象在注意力集中到他身上時產生7788-1模因效應。該模因效應會使得模因感染者會對7788及其行為印象深刻，并且產生極大的動力去對該段印象進行探究，直到其自認為摸清了7788的意圖且進行了自我更正為止。】
【7788-1模因可被記憶清除技術洗去，但其對感染者的部分影響仍會持續一段時間。】
【根據對7788的實驗，我們改良了藍白社的異常事物實驗規范與實驗室制度。】
【根據對7788的實驗，我們改良了藍白社的容收制度與人員管理方案。】
【根據對7788的實驗，我們對阻隔技術與現實穩定錨技術進行了升級換代。據反饋，改良版阻隔技術與現實穩定錨均能對7788及7788-1模因感染者生效。】
【備注：允許正式社員或以上權限人員在部分情況下，如于容收任務中咨詢7788的建議。】
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