第三百零七章 厚生，危機(jī)洶涌
呂澤沒多給嬴荷華遲疑的機(jī)會(huì)，他看了一眼陳平。
許梔道：“無妨。”
陳平聽到這話，心里這才有了個(gè)底。
他知道了張良之事的隱秘，她并未處置他，如今也算是她的心腹。只是，這不就說明了另一個(gè)問題，他與他的兄長陳伯就此分屬了兩個(gè)陣營？
一個(gè)外卿，一則楚系。
陳平自覺地站在了離嬴荷華稍后的位置，說明自覺昭顯了他僚屬的身份。
呂澤這才呈上了密函。
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白露未晞yz
1913年金陵女子大學(xué)校訓(xùn)：厚生 （“厚生”涵義：“人生的目的不光是為了自己活著，而是要用自己的智慧和能力來幫助他人和社會(huì)，這樣不但有益於別人，自己的生命也因之而更加豐滿”——吳貽芳） 金陵女子大學(xué)的校訓(xùn)是“厚生”。 這是教授們和第一屆學(xué)生（包括吳貽芳在內(nèi)）所提出確立的。 “厚生”的含義來自《約翰福音》第10章10節(jié)耶穌所說的話：“我來了，是要叫人得生命，并且得的更豐盛。” 吳貽芳相信并強(qiáng)調(diào)這段經(jīng)文中服務(wù)他人之內(nèi)涵，不斷勸誡人們要更好地服務(wù)于別人。她在自己所寫有關(guān)金陵女子大學(xué)的簡短回憶中解釋說： 當(dāng)時(shí)學(xué)校用“厚生”作為校訓(xùn)，其涵義是，人生的目的，不光是為了自己活著，而是要用自己的智慧和能力來幫助他人和社會(huì)，這樣不但有益于別人，自己的生命也因之而更豐滿。 學(xué)校用這個(gè)目標(biāo)來教導(dǎo)學(xué)生，并通過學(xué)校生活的各方面，以潛移默化的方式引導(dǎo)學(xué)