事情就是個烏龍，高三的年級主任對他們進行了一遍簡單的友好口頭教育，便離去了

　　楊婉和她們幾個很乖的站在原地“老師慢走”

　　高三的年級主任遠去，不見了身影，宋曉聲小聲吐槽“這些老師總是疑神疑鬼的，男女同學之間正常的幫忙都能想到別的，還是咱們老趙好”

　　若塵輕哼一聲“難道你不覺得”若嬋蹙眉上下打量一下宋曉聲“是你自己沒有分寸，沒有邊界感嗎？”

　　“行了，打住”楊婉和輕拍了拍宋曉聲肩膀，畢竟宋曉聲就是這樣自然熟的人啊，要是不這樣宋曉聲也不可能跟誰都能說幾句吧，這對于宋曉聲而言很正常不過的事兒“小嘴別叭叭個不?！?p>　　楊婉和是不允許任何一個人打開話匣的，因為板報組的收尾工作還沒完成，不能因為任何事停滯

　　“這是我剛剛設計完成的小圖，現在沒有要事在身的分成兩組，一組去三樓教職工辦公室，另一組留在五樓負責五樓的教職工辦公室”

　　楊婉和展示手中的圖紙，板報組的個別人發自內心夸贊“真不錯，為什么之前你不幫忙設計啊？”

　　之前的板報設計楊婉和有參與，但不是主設計師“啊？你的意思是……”

　　楊婉和為了設計兩張這樣辦公室的板報樣紙可是花費了很多時間的，為了黑板報出現在教職工辦公室會更加符合楊婉和可是考慮了很多的，雖然辦公室的黑板報都是請學生的做的，不過黑板報的掛名是輪值教師，所以在制作方面不管其他人是怎么樣想的，楊婉和會更加考慮去以教師的視角完成黑板報

　　“我弄得的兩個樣圖看起來會更適合展示在外面？對吧？”

　　“很好看啊”回答的人沒有聽出楊婉和言語中的隱晦之意“外面的都弄的差不多，定好了，真可惜只能在繪制在老師的辦公室”

　　“別可惜了”楊婉和眼神略暗一剎“哪一個會更好些？先辦公室里弄一個”楊婉和爭取板報組眾人意見

　　有人驚嘆道“還要弄??？這倆都很好啦，再弄的話就不是同一檔次了吧”

　　“她的意思是說”壓住驚嘆之人肩膀的人在一旁接話“組長你給她留點‘活路’吧”

　　“外面的板報設計的樣圖分別是我，她還有谷丹數制作的”另外一人出聲，制作的另外兩人向她投來目光‘你自己完成的？’“好吧，是在組長幫助下完成的，組長啊，這兩張吧”略作沉思一秒“真的已經夠好了，給我們留點‘活路’吧，真的”雙手合十，樣子分外認真，不曉得的還以為所有人在欺凌她

　　最后，一旁的谷丹數看不下去戳開了雙手合十之人“你犯傻別帶上我”谷丹數抽走楊婉和手中的一張樣圖“組長，你的這兩張比我們三個的每一張初畫都要好，要說不足的方面，估計只有老師可以挑毛病”

　　被人夸楊婉和很開心，不過還是要謹慎的，爭取沒有發言人的看法“你們呢？怎樣看呢？”