摸著良心說，我真的不會寫物理教案。好在辦公室沒幾個人——他們都上課去了。我打開電腦，直接百度。

　　頭兒告訴我，這里的孩子電學不好，我聽了心有戚戚焉，我不僅電學不好，我光學力學也不好，頭兒似乎是看出了我的困窘，他拍拍我的肩膀：“沒事兒，你很快就都學好了。”

　　我明白他這句話的意思。我現(xiàn)在是補習班的授課老師，要想教好他們，自己的水平總要過關。這正是個好機會。我以前和李媛一樣不愛學習，還笑話李媛在穿越的那段時間里天天念書。其實我看到李媛談吐和過去大不相同的時候心里很羨慕，但我很懶，現(xiàn)在算是有個名正言順的機會重拾書本了。

　　我抄好教案，又在心里默讀了一遍。下課鈴聲響了，其他授課老師也都從教室里面出來，走進辦公室接點開水潤潤喉嚨。

　　這個輔導機構(gòu)加上頭兒，滿打滿算也才5個人，女教師除了我和另外一位化學老師之外，其他都是男的。

　　“我姓謝，你叫什么名字？”美女老師說著遞給我一包菊花茶。

　　我雙手接過菊花茶：“謝老師你好，我姓陽。”

　　“這菊花茶很好喝的，你嘗嘗看。”旁邊一位男老師開口了。

　　我笑著起身，走到飲水機前，接熱水燙一下水杯：“我喝茶的杯子還沒洗呢。”

　　辦公室的人都笑了。

　　“小陽，你是來教物理的吧？你可有的忙咯！”說話的是另一位男老師，他正在抽煙。

　　“我新來的，還不了解學生的情況。老師你能不能說一下呢？”總不能上去就一抓瞎吧！

　　謝老師道：“來這個補習班的學生要么是家里沒時間管、要么成績不好，成績好的不屑來這兒。”

　　抽煙的男老師連忙補充：“他們成績是差了些，不過不調(diào)皮這點好。小陽你要有耐心。”

　　我松口氣，成績差的學生不可怕，怕的是成績差還不服管教自己天下第一拽的跟個二五八萬一樣以混社會為榮的學生。我讀高中時，就吃過這種學生的虧。當時我在校外書店里租了一本書，走路上看的時候不小心撞到了一個人，被他指著鼻子破口大罵，污言穢語不堪入耳。這還不算完，還要我賠錢。最后小說被班主任沒收了，我賠了書店五十塊錢。

　　這件事我一直記到現(xiàn)在。

　　好在這個補習班沒有這種學生，我心里很是安慰。

　　上課鈴響了，我拿起抄好的備課筆記，走進教室。

　　迎接我的，是帶著好奇、默然、驚訝的十六雙眼睛。

　　“我姓陽，你們可以叫我陽老師。”這是我第一次走上講臺，心臟因為緊張砰砰直跳，我強裝鎮(zhèn)定，“你們學到哪兒了？”

　　“老師。”一個男生舉起了手，接到我的眼神示意，他站起來，“可以讓我們先寫作業(yè)嗎？不會的問你行嗎？”

　　“以前也是這樣的。”“李老師也是這樣的。”學生附和之聲此起彼伏。我想了想，覺得這樣也行。畢竟我并不清楚他們的底細，不知道他們哪里薄弱。讓他們寫作業(yè)，不懂的過來問我，這也正好給我一個了解他們的時間。再說，既然以前是這樣，現(xiàn)在這樣也未嘗不可，就是心疼自己奮筆疾書的教案沒派上用場。

　　我點點頭，表示同意，他們立馬安靜下來，各做各的題目了。教室里很安靜，有時候從外面?zhèn)鱽泶罂ㄜ嚶愤^的聲音，他們很乖，至少我眼中是這樣的。

　　我在過道上慢慢轉(zhuǎn)悠，看他們做的如何。不得不說，有的學生底子是真的差，可能是數(shù)學不好吧，比如實心金屬球在空氣中用彈簧秤稱得讀數(shù)為7.8N，求金屬球的密度。這么簡單的一道題，她都能算錯，唉……不知道這孩子的文科成績?nèi)绾危粚Γ退闶俏目疲惨獙W數(shù)學！我對這孩子的將來深感憂慮。

　　“老師，這題我不會，你能教我一下嗎？”一個男生舉起手。

　　我猛地打個激靈。希望不是什么難題，畢竟我的物理早就還給老師了。我走過去，男生用筆指著題目。我伸頭一看，題目是這樣的：

　　一個重4N底面積為20平方厘米的薄壁玻璃杯放在水平桌面上，將重5N的水倒入杯中，水面到杯底的距離為10厘米，求容器對桌面的壓力和壓強。（g=10N/kg）

　　我伸手拿來他的物理書。我不是不會做，我只是忘了公式而已……還好書上有。

　　我清清嗓子：“這題呢，你先把水和杯子的重量求出來，再除以玻璃杯的底面積就行了。”說完，我將他的物理書還給他。男生一臉懵的盯著題目，接過書，繼續(xù)思索去了。

　　我則大大的松口氣，又轉(zhuǎn)回去，那孩子金屬球密度那題還沒做出來，這么簡單的題目！要不是我把公式忘了我早就做出來了！

　　托學生的福，一節(jié)課下來，初中物理公式我重新?lián)炱鹆藥讉€，應付一般的題目足夠了。

　　下一節(jié)課還是我?guī)В覒械没剞k公室了，干脆坐在教室里看他們。

　　有個男生從袋子里拿出一本書，見我看著他，又將書塞了回去。我不禁笑出聲，這不就是上課偷看課外書的我么？我走上前，對他道：“是什么書？能借我看看么？”

　　男生扭扭捏捏的將書抽出來遞給我，我接過來，書名很吸引人，叫《驚奇目擊者——揭秘離奇的消失事件》。

　　“多看課外書是好事，你記住，別在上課的時候看就行。”我笑道。

　　“我沒有在上課的時候看。”他低著頭，語氣似乎有些委屈。

　　“我沒那個意思，只是給你提個醒。再說，要是你同學上課的時候看呢？賠錢的還是你。誒？這書是你們學校圖書室的啊？”我才注意到書脊上的標簽。

　　男生趴在桌子上，道：“我記住了。”

　　“對了，你看完沒有？能和我聊聊心得么？”我轉(zhuǎn)移話題，同時也想看看他有什么收獲。

　　男生歪頭想了想，道：“世界很大，有很多未解之謎。我想走遍書上寫的每一個地方，親眼看看。”

　　不錯不錯，有理想。我點點頭，問：“然后呢？”

　　“我想破解那些未解之謎。”男生似乎來了精神，“我想知道先祖蘇美爾人是怎么過來的，是誰謀殺霍去病……”

　　“等等！”我忙打斷他的話，“什么叫先祖是蘇美爾人？什么叫謀殺霍去病？”

　　男生疑惑的看著我，解釋：“蘇美爾文明被滅了之后，穿過印度越過昆侖山來到了這里啊。”

　　我冷笑一聲：“有證據(jù)嗎？”

　　“有啊，老師。我上網(wǎng)查的。”男生說著，從袋子里拿出一個本子，翻開給我看，道，“老師你看，現(xiàn)代DNA已經(jīng)證實，漢族父系完全沒有D-YAP和C-M130。我們與蒙古人，日本人并不是同種的蒙古利亞黃種人種！漢族人無論是南方漢人還是北方漢人，Y染色體中都沒有D-YAP，C-M130這兩種基因，我們就是蘇美爾人的后代。”

　　他見我一臉不信，又翻了一頁筆記，指著他貼上去的插圖對我說：“這是出土于伊拉克的古代蘇美爾人雕像，這是古畫。你看，漢服，握手禮。”

　　我按住筆記，認真的看著他：“你知不知道蘇美爾單倍群是j，且目前研究的蘇美爾人的DNA跟中國人完全不沾邊啊？”

　　他愣了一下，繼續(xù)辯解：“《圣經(jīng)》寫的很清楚，蘇美爾人和古埃及都是含族人。含族與漢族不僅是字音相同，文化種族也是相同的。蘇美爾人所建立的國度，在《圣經(jīng)》中被稱為“示那國”——Schinar。示那，支那，兩者音通。這個證據(jù)足以表明，最早在伊甸園建立示那文明的蘇美爾人其實就是我們的祖先。”

　　我耐著性子問他：“你知道漢族是什么時候開始叫的？”

　　“這個我知道！”他得意揚揚，“秦漢之前漢民族叫做華夏，因為漢朝征服了不可一世的游牧民族匈奴，從此被稱為漢民族！”

　　“既然如此，為何這里又把漢族跟含族扯到一起了？”

　　“呃……這個……”他撓撓頭，“國號可以抄襲嘛，武周啦、唐啦！再說黑格爾也認為《老子》中的‘夷希微’和‘耶和華(Jehovah)’讀音相近，也許就是神的名字呢！”

　　“那按照這個說法，至少到唐朝上古文獻記載和民間傳說還是可靠得了？那又從何去否定唐朝之前的種種史料記載？既然無法去否定，那就是說上面的推論又完全不可信了，或者至少不如史料可信。對吧？”

　　“啊？啊？”沒想到被我懟回來，男生有些慌亂，本想接著和我辯駁，張了張嘴，什么話也說不出。

　　“霍去病是被謀殺的又是怎么回事？”我跳過蘇美爾這個話題，因為他已經(jīng)被打臉了。

　　“啊！這個是這本書上寫著的！霍去病是被衛(wèi)氏集團謀殺的！因為衛(wèi)子夫想要太子登位但霍去病脫離了他們，成了他們的阻礙！”他像是抓到了救命稻草一般，急急忙忙把書翻到那一面給我看。

　　《是誰謀殺了霍去病？》這么大且醒目的標題，我一目十行看完內(nèi)容，已經(jīng)無力吐槽，直接翻到后面，撰寫人：周華、梁繼芳。

　　這兩個人，不知是真傻還是編書不認真，亦或是精神外國人來害人。眼前這個學生不就是最好的例子嗎？

　　我還能說什么呢？