一說(shuō)起這個(gè)學(xué)習(xí)能力缺失的問(wèn)題，李強(qiáng)就又禁不住想起了自己之前接觸的幾個(gè)孩子來(lái)，遠(yuǎn)的不說(shuō)了，就說(shuō)說(shuō)剛剛離開(kāi)的小L吧？

　　要說(shuō)起小L之前的情況，也確實(shí)是比較嚴(yán)重的，上課不聽(tīng)課，下課不寫(xiě)作業(yè)，甚至都養(yǎng)成了一種習(xí)慣，而已還沾沾自喜，不以為恥，反以為榮的樣子。

　　有一次，李強(qiáng)發(fā)現(xiàn)就小L當(dāng)天的作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，就隨口問(wèn)了他一句“你上課聽(tīng)講了沒(méi)有啊？”結(jié)果這孩子竟然理直氣壯地給李強(qiáng)回答了一句“沒(méi)有啊，我上課聽(tīng)課做什么啊？”

　　之后，李強(qiáng)通知了他的家人，收拾了他幾次，這孩子倒也是學(xué)會(huì)了上課聽(tīng)講，下課認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)狀態(tài)一天天地好轉(zhuǎn)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也一天天地提高了起來(lái)，然而就在之前，李強(qiáng)就又在小L的身上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)姐姐替弟弟做題的問(wèn)題呢？

　　不過(guò)要說(shuō)起這個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題，李強(qiáng)在以前的時(shí)候以大C和小C的身上，倒也是見(jiàn)過(guò)呢！

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，小C的家人一臉愁容地把孩子給送了過(guò)來(lái)，李強(qiáng)一看，竟然還是一對(duì)姐弟，但幾經(jīng)觀察之后，才發(fā)現(xiàn)姐姐寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，特別的慢，注意力也超級(jí)不集中，而弟弟寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，又特別的懶，依賴心理特別的強(qiáng)！

　　當(dāng)時(shí)李強(qiáng)的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)還不是特別的足，對(duì)待他們的這一問(wèn)題，也沒(méi)有能夠及時(shí)地把握到，只是后來(lái)，時(shí)間過(guò)去了好久，李強(qiáng)才從偶然的一次聊天之中發(fā)現(xiàn)，大C和小C的學(xué)習(xí)問(wèn)題，根本就是兩個(gè)孩子經(jīng)常在一起寫(xiě)作業(yè)，弟弟經(jīng)常打斷姐姐的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及解題思路造成的！

　　就像剛才，李強(qiáng)偶然間從小L的作業(yè)之中發(fā)現(xiàn)，小L的除法似乎有些不會(huì)做的問(wèn)題，就順手給他出幾道整數(shù)除法的計(jì)算題，結(jié)果旁邊的姐姐就湊了過(guò)來(lái)，還順口就給弟弟說(shuō)出了答案，一下子就把李強(qiáng)給氣壞了，他這才猛然間發(fā)現(xiàn)，怪不得之前，小L上課的時(shí)候不學(xué)習(xí)呢？原來(lái)他的背后還藏著這么一個(gè)多事的姐姐啊？

　　之前小L的媽媽也似乎意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，曾經(jīng)指出過(guò)這個(gè)問(wèn)題，還歸結(jié)為奶奶的原因，因?yàn)榻憬阏f(shuō)自己之所以給弟弟說(shuō)題，那都是奶奶逼的，對(duì)于這樣的家務(wù)事，李強(qiáng)也一直都懶得過(guò)問(wèn)的，反正小L的成績(jī)也進(jìn)步了，索性就由著她們自家人在那時(shí)評(píng)說(shuō)去了，可是現(xiàn)在沒(méi)想到這個(gè)多事的姐姐又出來(lái)多事了，李強(qiáng)則毫不客氣地把她給趕了出去。

　　要說(shuō)起小L這個(gè)多事的姐姐，李強(qiáng)倒還是有些后悔呢，若不是自己當(dāng)時(shí)學(xué)生確實(shí)比較少，又加上確實(shí)沒(méi)有女孩子，他實(shí)在是有些不太愿意，收下這個(gè)學(xué)生的！

　　想當(dāng)初，李強(qiáng)從小L的口中，聽(tīng)說(shuō)了他姐姐的學(xué)習(xí)情況，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)比較差之后，就多次主動(dòng)地給他的家人建議，讓孩子到補(bǔ)習(xí)班里來(lái)，自己可以免費(fèi)的幫她處理一下學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，她家人好像也答應(yīng)了，可是后來(lái)不知道為什么，這個(gè)女孩就是遲遲沒(méi)有出現(xiàn)，再后來(lái)李強(qiáng)也就索性再也不提這件事了！

　　這一學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，李強(qiáng)本以為以小L的學(xué)習(xí)情況，他的家長(zhǎng)也肯定會(huì)把孩子給送過(guò)來(lái)的，可是讓他沒(méi)有想到的是，自己幾個(gè)消息發(fā)出了之后，小L的家人那邊竟然無(wú)動(dòng)于衷，絲毫沒(méi)有動(dòng)靜！

　　再后來(lái)小L倒是來(lái)了，可李強(qiáng)稍一打聽(tīng)，竟然只不過(guò)是小L開(kāi)學(xué)考試測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，這孩子又考了一團(tuán)糟，他的家長(zhǎng)才不得已又趕緊把孩子給送來(lái)了，這一次隨之而來(lái)的，還有這孩子的姐姐。

　　當(dāng)然了，對(duì)于小L的問(wèn)題，李強(qiáng)已經(jīng)了如指掌了，輔導(dǎo)起來(lái)自然也是十分輕松的，可是對(duì)于小L的姐姐，或許是這丫頭對(duì)自己補(bǔ)習(xí)班里套路比較了解的緣故，盡管李強(qiáng)明知道這孩子數(shù)學(xué)根本就不行，可偏偏就是打不出他學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，甚至還有一種無(wú)從下手的感覺(jué)，亦或者幾分頭疼。

　　相對(duì)比其他的孩子到補(bǔ)習(xí)班里學(xué)習(xí)，那丫頭更像是完成一種任務(wù)，每天不僅僅是第一個(gè)來(lái)，更是第一個(gè)走的，作業(yè)寫(xiě)的最快，最全，也好像是最好的，但李強(qiáng)明顯地感覺(jué)到這孩子也只不過(guò)是在應(yīng)付自己而已，語(yǔ)文，英語(yǔ)就不必說(shuō)了，一句我都會(huì)就把自己和英語(yǔ)老師全都給打發(fā)了，至于數(shù)學(xué)么？

　　表面上看起來(lái)是寫(xiě)的滿滿的，但李強(qiáng)稍微一看，也是漏洞百出，錯(cuò)誤連篇，有時(shí)候李強(qiáng)實(shí)在是搞不明白，就這么一個(gè)丫頭，他們家人也好意思說(shuō)自己的孩子聰明，懂事啊？

　　不過(guò)眼下孩子已經(jīng)來(lái)了，問(wèn)題也已經(jīng)找出來(lái)了，分明這一切的問(wèn)題都出現(xiàn)在這一個(gè)姐姐的身上，分明就是她用自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣誤導(dǎo)著自己弟弟，可自己又該怎么她的家人說(shuō)呢？就好像大L的問(wèn)題，分明是出現(xiàn)在他的家人身上，可李強(qiáng)卻又不知道該如何開(kāi)口啊？

　　以前的時(shí)候，李強(qiáng)總想著反正都是為了孩子好嘛，自己只要做到有話直說(shuō)的，問(wèn)心無(wú)愧就行了，可經(jīng)歷上學(xué)期的事情之后，他好像是有些明白了，若是在那些競(jìng)爭(zhēng)激烈的大城市里的家長(zhǎng)，都有一定的教育基礎(chǔ)，也有相當(dāng)濃厚的補(bǔ)習(xí)氛圍，再加上一些學(xué)校對(duì)好學(xué)生重視程度，只要老師有辦法，把他們的孩子輔導(dǎo)好，也不由得他們不把孩子送那些說(shuō)話心直口快的老師輔導(dǎo)的，然而這些小城市則就不一樣了，家長(zhǎng)的受教育CD明顯比較低，一部分的學(xué)校也還依然在相信好學(xué)生本是天生的理論觀點(diǎn)，再加上其他補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的誤導(dǎo)，自己眼下能不能生存下去好像都成了問(wèn)題，還怎么談將來(lái)呢？

　　“算了，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空！”

　　反正，李強(qiáng)心里也是十分有把握的，只要這些孩子考試的時(shí)候，能夠正常發(fā)揮，別出現(xiàn)多大的意外，基本上都會(huì)有多多少少的進(jìn)步，很容易就能夠達(dá)到他們家長(zhǎng)的那種期望的，自己又何必多此一舉，徒增煩惱呢？

　　有空的時(shí)候，還真的不如把精力投入到那些家長(zhǎng)支持，孩子又知道學(xué)，愿意學(xué)的孩子的身上呢！