等同學(xué)們基本都收拾好了床鋪，老師們又組織了一次集合。因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)是下午4點(diǎn)多了，同學(xué)們都已經(jīng)旅途疲憊；老師們也很人道地沒讓同學(xué)們今天離開基地到山林里實(shí)習(xí)，而只是給同學(xué)們講了講實(shí)習(xí)基地的各種設(shè)施和注意事項(xiàng)，然后就近在山寨的大院里和門口附近稍微講了點(diǎn)知識(shí)。
大約晚飯時(shí)分，大家終于可以解散去做自己想做的事情了。
這時(shí)，另一個(gè)讓人驚嘆的事情出現(xiàn)了。班長拿著一沓發(fā)黃的紙片叫住了大家。經(jīng)過大家一番詢問，得知這些東西居然是失傳已久的——飯票！
“我嘞個(gè)蒼天啊！都什么年代了，居然還有憑票吃飯的？！”頓時(shí)就有同學(xué)發(fā)出了感嘆。
“而且這些老舊的飯票不知道已經(jīng)用過了多少年了。”又有同學(xué)緊跟著補(bǔ)充道。
田灼也感覺自己仿佛穿越到了十年……不……五十年前。
后來經(jīng)大家一頓分析，終于想出了一個(gè)比較合理的解釋。發(fā)給同學(xué)們這些飯票，不只是讓同學(xué)們用飯票來買飯的，而且還是要限制同學(xué)們?cè)谑程玫娘埩俊?p> 這是因?yàn)閷?shí)習(xí)基地的位置既高且深。高，是指海拔高。深，是指深入一片群山的包圍之中。像這種位置的地方，新鮮食材的運(yùn)輸十分不易。學(xué)生們?cè)谶@里吃到的食物，絕大多數(shù)都要從山下很遠(yuǎn)的縣城里運(yùn)過來。這里的實(shí)習(xí)可是體力活，每天都要到大山的各處去觀察學(xué)習(xí)。這相當(dāng)于連續(xù)一周的登山練習(xí)。對(duì)于一些平時(shí)不怎么鍛煉的同學(xué)來說，這趟實(shí)習(xí)可就有罪受了。累了一天，正常人的食量怕是都要加大些。當(dāng)然，體質(zhì)特別差的也可能累得根本吃不下任何東西了（不知道大家有沒有過這樣的感受）。如果任由同學(xué)們胡吃海塞，那實(shí)習(xí)基地的儲(chǔ)糧恐怕會(huì)出現(xiàn)短缺的情況。
當(dāng)然，以上說的只是新鮮食材。除了實(shí)習(xí)基地的食堂外，這里還有小賣鋪。如果食堂發(fā)的飯票不夠吃飽的話，大家還可以在小賣鋪買些零食吃。膨化食品和壓縮食品的保質(zhì)期一般都比較長，從山下送上來一次能存好久，因此儲(chǔ)備也比較多。
小賣鋪中最受大家喜愛的，當(dāng)然要屬果啤（果味+啤酒味的……飲料，好吧，并不是酒）了！這種玻璃瓶裝的飲料看起來分量很足（其實(shí)和普通的塑料瓶飲料差不多），在這種大熱天里，大口大口咕嘟咕嘟地喝下去，感受著碳酸氣泡在胃里不停跳躍，那叫一個(gè)舒爽！
夜晚，宿舍的燈光不算很明亮，但很招飛蟲的喜愛。大熱天的，沒有空調(diào)也沒有風(fēng)扇，大家都沒有關(guān)門，飛蟲很容易就尋到了入口。幸好山里的夜晚還有愜意的涼風(fēng)，讓同學(xué)們沒有一鍋熱死。
第一天的晚上，田灼所在的宿舍當(dāng)然要好好熱鬧一番了。此時(shí)大家還沒意識(shí)到這趟實(shí)習(xí)會(huì)有多累，因此個(gè)個(gè)都顯得精力旺盛。
起初，宿舍里的10個(gè)人一起玩起了桌游（某殺，大家請(qǐng)自行想象，具體是什么并不重要，只要大家開心就好）。田灼是這種游戲的大行家，在這種游戲中一向可以大殺四方。
這種游戲確實(shí)很有意思，但并不是對(duì)每個(gè)人來說。比如有的同學(xué)，他們每次很快就死亡了，在旁邊看別人玩會(huì)覺得很無聊。最開始其他人都樂在其中，并未在意。但當(dāng)這種情況出現(xiàn)的次數(shù)多了，大家也逐漸意識(shí)到了這個(gè)問題。
就比如田灼。田灼一貫陰險(xiǎn)狡詐。如果大家都是沖著自己勝利的目標(biāo)去玩，基本沒人能玩的過田灼。但后來大家發(fā)現(xiàn)田灼太會(huì)玩了，于是很多人自己根本也不想贏了，都不分析田灼是不是和他們一邊的，一上來就拼命要搞死田灼。這樣一來，這游戲就沒法玩了。
于是乎，10個(gè)人就分成了兩伙人，打起了撲克。5個(gè)人打撲克，有很多種玩法。田灼這一伙人選擇了用兩副牌玩斗地主。這既因?yàn)槎返刂魉闶且粋€(gè)比較簡單而通用的玩法，也因?yàn)檫@種玩法不會(huì)出現(xiàn)“有人在旁邊干看著”的尷尬情況。
撲克或麻將這種游戲是分地域的，不同地區(qū)都有很多特色的玩法。只是大家現(xiàn)學(xué)起來有些麻煩，于是就選擇了比較通用的玩法。
5個(gè)人玩一副牌也不是完全不能玩，但一副牌顯然沒有兩副牌歡樂。比如，當(dāng)你甩出四個(gè)2的炸彈，以為可以搶過出牌權(quán)的時(shí)候，別人掏出七個(gè)7直接砸在上面。驚不驚喜？意不意外？再比如，你聽說過“王炸”還分大小的嗎？當(dāng)你拿出一對(duì)小王準(zhǔn)備壓死別人的時(shí)候，對(duì)方翻手就還你一對(duì)大王。這TM不就尷尬了嗎？
斗地主本來就要扣除底牌，現(xiàn)在是兩副牌，人數(shù)又增加了，對(duì)于玩牌的人來說，記牌的工作量實(shí)際上是加大了的。
通常來講，三個(gè)或四個(gè)人用一副牌玩斗地主的時(shí)候，如果你的手里有一個(gè)數(shù)額的牌一張都沒有，你可能很容易就去猜想誰的手里是不是有炸彈。甚至，你還可以偷偷去觀察其他人手中的牌型。
因?yàn)楹芏嗳嗽诿茣r(shí)或摸完牌后會(huì)整理手牌，這是在桌上玩牌和在手機(jī)或電腦上玩牌的一個(gè)很大的區(qū)別。你可以偷偷觀察他們調(diào)整手牌時(shí)手上的動(dòng)作和臉上的表情。像斗地主這種游戲，在桌上玩的時(shí)候一般不會(huì)像電腦上一樣按大小順序排列，而是會(huì)根據(jù)牌型、玩家的習(xí)慣和出牌的思路而定。比如這局你手里有幾組炸彈、幾套飛機(jī)、幾套連對(duì)兒、幾條順子，這就會(huì)影響你手牌的排列順序。有些人在拿牌的時(shí)候，這些不同類型的牌組之間會(huì)有微小的間隙。這是一種不自覺的習(xí)慣。還有，即使你手中有炸彈，你是把它當(dāng)炸彈用還是拆開配合其他牌用，這種反復(fù)思考的過程也會(huì)表現(xiàn)在你用手來回調(diào)整手牌順序的動(dòng)作上。甚至有些玩家在摸到好牌或壞牌時(shí)會(huì)出現(xiàn)特有的表情和口頭禪，這些都可以成為你判斷的依據(jù)。
但是，在5個(gè)人玩兩副牌的時(shí)候，意外性增強(qiáng)了，算計(jì)的作用略微下降了。對(duì)于一些玩慣了一副牌的玩家，當(dāng)他們手中有一張或兩張3的時(shí)候，他第一時(shí)間是想不到可能有人手里會(huì)有六張3的。即便是幾場下來大家都熟悉了些，也因?yàn)橥婕覕?shù)量較多，很多時(shí)候不好判定某種牌到底是集中在一個(gè)人手里還是分散在幾個(gè)人手里。牌類游戲跟棋類游戲相比，本身就是意外性大于邏輯性的，這是它們本身的一大特色。現(xiàn)在這種特色又被放大了，大家玩起來自然也更加歡樂。玩這種游戲的時(shí)候，大家往往不太會(huì)計(jì)較輸贏，通常都是想看看誰能打得更奇葩點(diǎn)。你玩過不算分，光比誰先出完牌的斗地主嗎？反正田灼今天是見識(shí)到了。
第二天，當(dāng)大家沿著盤山公路往上走的時(shí)候，大家才后悔昨天晚上怎么沒早點(diǎn)休息。
老師要求同學(xué)們，沿途每看到一種植物就采摘一株，裝進(jìn)事先準(zhǔn)備好的大塑料袋里。等到今天安排的路程結(jié)束，老師會(huì)以幾個(gè)學(xué)生采摘到的植物為例一一講解。如果有其他同學(xué)收集到了與老師講解過的所有植物都不同的植物，可以主動(dòng)提問，老師還會(huì)繼續(xù)給大家講解。
如果不考慮自己兩條腿的感受的話，今天的實(shí)習(xí)內(nèi)容還是很不錯(cuò)的。這不就是觀光旅游嘛？只不過是用走的而已。有了老師交代的任務(wù)之后，大家反而在路途中觀察得更仔細(xì)了。對(duì)于一些不易采摘到的植物，有的同學(xué)還大著膽子用一些高難度的動(dòng)作去完成了采摘任務(wù)。
終于到了老師規(guī)定的終點(diǎn)，也終于聽老師講解完了今天的內(nèi)容，同學(xué)們還要面臨必須走回去的窘境。這時(shí)，田灼才意識(shí)到了老師的先見之明。原來如此，怪不得老師一開始要帶我們往山上走，估計(jì)是怕有的同學(xué)不夠體力返回基地。下坡的路可比上坡的路好走太多了。
田灼和班里幾個(gè)性子比較野的同學(xué)，直接順著盤山公路旁邊的山坡滑了下去（危險(xiǎn)動(dòng)作，請(qǐng)勿模仿）。起初，當(dāng)他們滑下第一段山坡的時(shí)候，直接下到了下面一段的盤山公路上，這是他們之前用肉眼能看到的目的地。用這種方式節(jié)，他們節(jié)省了許多路途。但打這以后，從上面就看不到下一段盤山公路了。因?yàn)橛刑嗟闹参飺踝×怂麄兊囊曇埃麄儾桓逸p易往下滑。萬一哪一段的下面沒有東西接著他們，那豈不是要“一失足成千古恨”了？
又沿著盤山公路走了一段，他們?cè)诒P山公路的斜下方又看到了一條小溪。他們?cè)谏仙降臅r(shí)候就注意到這條小溪了。田灼記得從他們所在的基地不遠(yuǎn)處開始，就已經(jīng)可以看到這條小溪了。而且，這上山的一路上，這條小溪似乎一直在他們的身旁。
也不知是誰最先提起的“下去沿著小溪走”，這幾個(gè)家伙便又一次從盤山公路下去了。
這條小溪還真是清涼。剛一靠近這里，田灼甚至感覺到周圍空氣的溫度都變得更加舒適了。在這清澈的小溪里，有一些田灼叫不上名字的小魚和兩棲類動(dòng)物。在小溪兩旁的泥土里和小溪中一些石塊的縫隙中，田灼還可以看到有蟹類在活動(dòng)。田灼不知道有沒有“溪蟹”這個(gè)名稱，但這條小溪怎么看也算不上“河”吧？
田灼的這幾個(gè)兄弟，就跟那沖入了羊群的餓狼一樣，一個(gè)個(gè)拿著個(gè)塑料瓶，看見什么都想抓。
在小溪很多部分，都有許多露出水面的巨大石塊。這伙人就在這些石塊上跳來跳去（危險(xiǎn)動(dòng)作，請(qǐng)勿模仿），居然一路跳著走出了很遠(yuǎn)。說實(shí)話，這種石塊要比普通的石頭表面光滑一些，因?yàn)樗鼈兂Ｄ杲?jīng)受流水的沖刷，已經(jīng)磨成了這個(gè)樣子。其中的一些，甚至還長有苔蘚。田灼他們只能盡量挑選比較大的石塊跳躍，因?yàn)楸容^大的石塊起碼上面是干的。
但即使這樣，他們中的一些人也免不了要經(jīng)歷落水這樣不太愉快的事情。溪水是非常淺的，他們基本不可能有溺水的危險(xiǎn)。但他們必須要注意不要被溪水中這許多的石塊給磕碰到，尤其是像頭部這種關(guān)鍵部位。
田灼因?yàn)樯砀咄乳L，在這項(xiàng)活動(dòng)里很有優(yōu)勢。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他們并不敢真的去跳躍，而只是用邁大步的方式小跳過去。尤其是當(dāng)前方的石塊表面尚有水漬的時(shí)候（那種半濕不濕的狀態(tài)，真是一眼就能看出來），跳過去很可能會(huì)腳底打滑。
憑著這種優(yōu)勢，在看到有其他伙伴落水的時(shí)候，田灼除了要停下來看看對(duì)方是否需要幫助之外，還在心里小小得意了一番。可是，常在河邊走，哪有不濕鞋？就在快要回到實(shí)習(xí)基地的一個(gè)位置，田灼終于還是落水了一次。當(dāng)時(shí)他冒險(xiǎn)去踩了一塊看上就很“綠”的巨大石塊，結(jié)果他的臉就綠了。確實(shí)是太滑了。本來因?yàn)槟菈K石頭看上去很大，田灼以為就算自己腳下稍微打滑一下，也是可以在調(diào)整身體平衡后站穩(wěn)的。萬萬沒想到，他哧溜一下就滑下去了。
有了一個(gè)“倒霉鬼”在前面探路，后面如此聰明的幾個(gè)人當(dāng)然全都選擇繞行了。田灼這一下是直接坐到了水里。他的第一反應(yīng)是會(huì)有人來拉他一把，沒想到以于寬為首的幾個(gè)人還在旁邊笑。于是他也會(huì)心一笑。這TM的，你們啊，果然還是你們。
回到實(shí)習(xí)基地，吃過了晚飯。大家的心思又活絡(luò)了起來。來仕周提議到之前他們?cè)跉w途中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)水洼里撈魚。這個(gè)建議一出來，大家頓時(shí)群起響應(yīng)。
那個(gè)水洼說是水洼，但其實(shí)只是小溪流經(jīng)的一個(gè)天然形成的水坑，絕不是普通雨天過后留下的那種水洼。因?yàn)橛谢钏?jīng)過，里面確實(shí)有不少魚，而且還不小（只是相對(duì)其他非常小的而言）。田灼他們是親眼看見了的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們沒有趁手的容器，所以也沒有去撈。這一次，他們干脆拿了兩個(gè)洗腳盆，打算大撈一場。
當(dāng)他們一直撈到已經(jīng)看不清水里的魚的天色，才回到了實(shí)習(xí)基地的宿舍。足足兩盆的魚（里面還有水，不光是魚），看起來十分歡實(shí)。但撈回來之后他們才發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，這些魚該怎么處置呢？他們問宿管的工作人員有沒有魚食，因?yàn)樘焐诹耍ネ饷婵隙ㄕ也坏绞裁呆~食了。結(jié)果因?yàn)檫@事，還驚動(dòng)了一位老師。
老師沒有直接反對(duì)他們撈魚，但也說了些有的沒的。大概意思就是，要養(yǎng)就好好養(yǎng)，養(yǎng)不活的話最后還是給放了。
這可是他們費(fèi)了好些功夫才撈回來的魚。說放就給放了？很多人都不太樂意。于是有人立刻就提出要帶回學(xué)校養(yǎng)。
可是這幾天怎么辦呢？喂食和換水都是一個(gè)問題。田灼小的時(shí)候在家里養(yǎng)過魚。當(dāng)時(shí)他養(yǎng)的是那種很小的魚，是他的一個(gè)親戚送給他的。因?yàn)槟欠N魚一次能下好多小魚崽，多了也養(yǎng)不下，又趕上田灼正好去串門，就送給了田灼一些。因此田灼對(duì)養(yǎng)魚還是有些經(jīng)驗(yàn)的。魚并不是很怕餓，有的時(shí)候一兩個(gè)星期喂一次食都不會(huì)餓死。但魚的智商好像不太高，如果一下子給魚缸里放太多魚食，它們會(huì)把自己給撐死。而且養(yǎng)魚用的水也是時(shí)常要去垢的，時(shí)間長了還要大換一次。尤其是水龍頭里放出來的自來水，不能直接用來養(yǎng)魚，需要提前困上一段時(shí)間。
總之，一般的小魚要想養(yǎng)活，是很好活的，而且還很容易泛濫成災(zāi)。但如果交給不會(huì)養(yǎng)魚的人，也是很容易養(yǎng)死的。
因此，田灼此時(shí)就沒建議大家繼續(xù)養(yǎng)下去。他覺得這一周他們還有的忙的，根本沒空照顧這些魚。
后來，又有人提出要給食堂的師傅們送去，讓他們給同學(xué)們加餐。這種建議，在很多團(tuán)體中都是會(huì)引起爭議的。雖然田灼也不反對(duì)這種做法，但也沒表示同意。畢竟他們抓的這些魚并不是什么稀有物種，他們不抓，沒準(zhǔn)還有別人會(huì)抓。而像今天一個(gè)同學(xué)抓回來的一個(gè)兩棲類的動(dòng)物，就被老師親自領(lǐng)著給放了回去。據(jù)說那還是什么保護(hù)動(dòng)物，田灼當(dāng)時(shí)也沒仔細(xì)聽，后來更是忘了個(gè)一干二凈。
最終，因?yàn)樯逃懖怀鲆粋€(gè)大家都滿意的結(jié)果（畢竟是大家一起努力抓回來的），所以大家還是決定將這些魚給直接放生了（直接拉倒省事）。