看到陌瑾完成的題目，其他的學(xué)生有了各種感嘆，更甚者有恍然大悟的人激動(dòng)的聲音，顯然是看完過(guò)程后被他點(diǎn)醒的。

　　看到這種景象的周恩浦并沒(méi)有阻止什么，畢竟他自己當(dāng)年也是這些人中的一員，也教過(guò)引起類似浪潮的學(xué)神一樣的學(xué)生。

　　他現(xiàn)在最感興趣的事，是陌瑾能不能創(chuàng)造第二個(gè)傳奇甚至做出超越前輩的成績(jī)。

　　當(dāng)年他教的那位學(xué)生可以說(shuō)是個(gè)全才，但最出色的還是數(shù)學(xué)這一科目。尤其是他對(duì)數(shù)字的敏感性，以及對(duì)金融市場(chǎng)及國(guó)際局勢(shì)的把控都無(wú)出其右，最后直接被保送到帝都大學(xué)去進(jìn)修了。現(xiàn)在大概已經(jīng)是國(guó)內(nèi)國(guó)際翻手為云覆手為雨的人物了吧……

　　據(jù)說(shuō)他在私下里也是個(gè)令人如沐春風(fēng)的君子，對(duì)誰(shuí)都很溫柔，微笑永遠(yuǎn)都不會(huì)淡下去。這一點(diǎn)上和陌瑾倒是兩個(gè)極端，不過(guò)都有深厚的家族背景卻也是二者的共同之處。

　　陌瑾回到位置坐定后，就收到了修伊遞來(lái)的小紙條，不禁失笑。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)達(dá)的科技提供了多如繁星的通訊手段，手機(jī)，RS等等，修伊卻還在使用最原始的傳紙條。他以為這種小動(dòng)作能瞞過(guò)講臺(tái)上的老師嗎？

　　好吧，的確瞞天過(guò)海成功了，至少周恩浦沒(méi)有什么特殊的表示。

　　打開(kāi)后映入眼簾的是修伊大大咧咧的華夏文字：“瑞伊，上講臺(tái)之前你不是還什么都不明白，難道有人幫助你？”

　　她提筆，“當(dāng)然有，原來(lái)的陌瑾做過(guò)類似的題，稍微改一改數(shù)據(jù)就是黑板上的那一道，我又不是好吃懶做，算個(gè)數(shù)還是沒(méi)問(wèn)題的。”把紙條推回去。

　　“陌瑾，可以說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)想到用這種方法嗎？這個(gè)定律不在高中數(shù)學(xué)的范疇，在實(shí)際應(yīng)用中也很少見(jiàn)到。”周恩浦聽(tīng)到有些同學(xué)的疑問(wèn)，對(duì)陌瑾說(shuō)道。

　　陌瑾隨即站起來(lái)，仔細(xì)說(shuō)明了思考的全過(guò)程，順便解釋了一下如何應(yīng)用這一定律。原來(lái)的陌瑾，當(dāng)時(shí)在搜羅題庫(kù)時(shí)遇到了問(wèn)題，是她的母親得知后手把手教給她的這種方法。雖然沒(méi)有提及母親，只是稱之為老師，眾人還是可以聽(tīng)出在清冷的語(yǔ)言下暗藏的懷念追思。

　　金玉叮嚀的聲音結(jié)束了，陌瑾仍然沉浸在屬于原身但不屬于自己的回憶里。如果不是今天要回答問(wèn)題，她也不會(huì)從堆滿灰塵的記憶之箱中翻出這種久遠(yuǎn)的記憶，發(fā)現(xiàn)慕錦心這種深深隱藏的才能。這樣一位女性就這樣死于兩國(guó)之間的“小型戰(zhàn)爭(zhēng)”之中，不得不讓人扼腕嘆息。

　　修伊不過(guò)是坐在旁邊，卻能感受到此時(shí)陌瑾的心情是從未出現(xiàn)過(guò)的沉重。這種黑暗的情緒像是要把她的心靈死死禁錮在生銹的鐵鏈中，直到組織從縫隙中艱難地?cái)D出，而自己也因?yàn)樗毫训奶弁打榭s起來(lái)，想讓溫暖的羽毛覆蓋全身，減輕這種痛楚。

　　他很想說(shuō)一句什么讓陌瑾從這種心情中回過(guò)神來(lái)，但是又深知自己不能這樣做，這種悲哀的情緒真的得來(lái)不易。人類的生命是如此短暫，正如月有陰晴圓缺那樣人的悲歡離合也是必然，瑞伊早已明白，但從未放在心上。