“我似乎看清這個世界了。”慧冷若有所思道：“可是又有些醍醐灌頂的感覺，第一天來閑門的時候，我旁聽過你們講的微粒與物質、意識的關系，現在回想起來，有些混亂。”

　　慧冷的感知包裹著那一顆外界的微粒，來到了自己面前，但當感知力不集中的時候，那顆微粒逸散了。

　　“等你拿了書，可以補一下相關的內容，在微粒的本質那一章里，有一些可以幫助你領悟的介紹。”焦教習講解道：“混亂是正常現象，說明你真的思考進去了。”

　　“如果你很感興趣，可以來找我討論。”焦教習繼續說道。

　　慧冷應了一聲，重新集中感知，再次將那顆微粒移動到了面前。

　　“這樣就是同化嗎？我感覺不怎么困難。”

　　“嗯，兩次就成功了，很不錯。”焦教習鼓勵道：“接下來的提純，是修煉微粒最困難的一步，聽好了。”

　　慧冷豎耳傾聽。

　　“提純的一步，是將外界微粒與自身相悖的‘雜質’去除掉，讓它更能與自身契合。”焦教習語速放慢了：“這里的‘雜質’是一種很玄妙的物質，沒辦法用語言描述出來。這種契合，舉一個不巧當的例子，就像是男女之間慢慢培養的感情。”

　　“男女之間？額，你的年齡還不能理解吧，就是人與人之間感情的培養過程。”焦教習換了種說法。

　　蚊子表示男女之間，慧冷已經理解透了。

　　“就是培養我和這顆微粒的感情？”慧冷說道：“很奇怪。”

　　“可以這么理解。”焦教習對慧冷的說法表示贊同：“但也不全是這樣，也可以說成是用你的氣息感染這顆微粒。”

　　等閑崖上，那個帶著整個班不上理論課的教習，突然來到了慧冷身邊。

　　“呦，這不是焦捕醒嗎，怎么又來給差生補課了？才十顆啊？上次還是三十顆的呢。這怎么還活回去了。”那人陰陽怪氣道：“還是老一套，你贊同的‘微粒感情論’早就不行了。”

　　“第五湃，你好好帶你的學生吧。我現在不想和你爭論。”焦教習連連揮手說不。

　　田步臘和焦教習只能說是競爭關系，而第五湃和焦教習那就是有仇了。

　　第五湃比焦教習年輕很多，薄眉，高鼻梁，短劉海，身上的棉袍背后還寫著‘一心為民’四個字。

　　慧冷想起來他在弦域進城的文書上，研月院的印章也是這個。

　　“得了，那我就不打擾你誤人子弟了。”第五湃轉身一走，扭動著腰肢。

　　“他是丁級一班的教習，提倡‘微粒工具論’，與我的觀點完全相反。他的冷嘲熱諷，你不要當回事。”焦教習的語氣明顯帶著不悅：“我和他之間有一些很大的矛盾，你最好不要被卷進去。”

　　嘲諷沒什么的，慧冷只是覺得這個叫第五湃的教習很討厭。

　　“收心吧，繼續給你講解。”因為第五湃的緣故，焦教習的面色沉下來幾分，他說道：“回答一下你之前的問題，我們一般會將同化后的微粒帶在身邊，上完課、下午的自由修煉或者抽時間可以進行提純。”

　　“丁級班之后的丙、乙、甲就沒有理論課了，都是純粹的修煉時間。”焦教習解答道。

　　“原來如此·。”

　　“萬事開頭難，你來實踐一下吧。你要找到那種感覺，領悟出來。”