在擔任團書記期間，正好趕上學校招聘老師，因為他給我的印象特別好，我也想像他一樣，和學生在一起成長！

　　“誰能來回答這個難題？”

　　“我！”

　　“老師！我！”

　　師生間一大串英文精彩的對話，讓我聽得入了迷！當老師和學生在課堂上師生互動，氣氛熱烈，師生之間相處融洽，學生認真學，老師認真教，我覺得這是老師最幸福的時刻！因為他曾在我面前上過那么精彩的課，所以我對當好老師充滿了期待！

　　我和另外一個新招生來的女孩子順利地通過了筆試和面試！

　　第二天，我們去校長室報道。“你們倆是新來的？”校長問。

　　“是！校長！”我們倆都很緊張！

　　“你們兩個已各安排一個指導教師，實習一學期之后再重新分配教師職務！”

　　“現在我帶你們到辦公室見見你們的同事吧！”

　　“好的！”

　　我們從二樓校長室出來，好奇地看看這，看看那，孩子們都在上課，走廊里靜悄悄的！

　　我們來到了一樓小學低年級組！經過校長介紹，我認識了教研組長，認識了自己的指導老師，還認識了共處一室的同事。我覺得自己是零起點，無形中有一種壓力感。

　　每節課前，這些孩子都大聲地唱，這些都是公司員工子弟，有的孩子非常可愛，有的孩子特別聰明，有的孩子也很淘氣！看著這些孩子們在班主任的耐心管理下，認認真真地學習，聚精會神地聽講，然后主動地回答老師提出的問題，我覺得這樣的課堂真好！可是到了自己上課的時候就變成了另外一個樣子！

　　我感覺到最大的問題就是教不會。一樣的問題，在我的指導老師那里，一節課很輕松就解決了。可是我回到自己的課堂上，反復講依然沒有效果！我越來越發現這是一門藝術，這是一種技巧，這是一種育人方法傳承！

　　我開始慢慢得放下心來，想如何才能讓孩子們一說就會，一聽就懂，一寫就對！

　　再后來的班主任工作中，因為我對寫作感興趣，平時也喜歡寫，所以讓孩子們也每天寫一篇日記！

　　有一個孩子寫到：有一天，她吃蘋果，不小心把蘋果籽吃到肚子里了，她晚上睡不好覺，擔心蘋果籽會發芽，長成蘋果樹！

　　在成人看來，非常簡單的問題，可是到了孩子那里就會出現各種各樣的可笑的想法，充滿了童真，小學班主任既教數學，又要教語文，兩門學科工作量非常大，每天從早晨最早到校，晚上學生離校，班主任最后離校，一直都要陪著孩子們，自己的休息時間非常少，期末復習的時候，專科停課，班主任一周要上20節課，所以班主任非常辛苦！

　　“當老師感覺如何呀？是不是很辛苦啊？還想繼續當老師嗎？”有一次他特別地問了我。

　　“我覺得當老師很好，很有趣，就是現在還摸不著門道，常常事倍功半！”

　　“以后如果有機會，我也想當一名中學老師，我感覺小學老師太辛苦了，每天從早上忙到晚上，一點休息時間都沒有！”因為中學生分科更多更細，所以中學的老師就不會那么辛苦，我想如果有機會，我一定當一名中學老師！

　　每天早上，我迎著太陽出門，晚上頂著星星回家！這成了我的常態！