在近三十年的教學生涯中，天天與學生打交道，耳朵是通向師生心靈的路。

　　因為教過了上百個孩子，看到不同孩子的表現，每天面對孩子幸福溫暖的日子，成了我一生中最美好的回憶。

　　新一屆孩子升到初中來，面對新的環境，新的同學，新的老師，孩子們表現也大不同。

　　“老師我不敢說?！笨僧斂吹胶⒆觽円粋€接一個地走上講臺，講自己的夢想時，膽怯的孩子也變勇敢了，各個躍躍欲試了。

　　可是經歷了一場考試，一次朗讀課文，一次作業，一次自我介紹地展示，孩子的個性一覽無余，一看就知道哪個孩子調皮，哪個孩子認真，哪個孩子負責任，大多數孩子都在那個范圍之內，我就有了應對之策，調動孩子們的積極性，展現出孩子最優秀的一面。

　　正如在教材中的名家名篇中，教師要教會孩子們學會與人相處，學會做人，學會做事。

　　老師不僅教孩子們知識，更重要的是養成良好的習慣，為終身學習打下良好的基礎，這些才是戰勝一切膽怯心理的要素，這也是提升孩子核心價值觀素養的重要的內容。

　　因為有的孩子的膽子小，不敢說，不想說，不會說，我要讓孩子學會正確的表達自己的觀點，不局限于個人的眼界和小圈子里，學會寬容，分析、判斷、評價別人的說法、舉動、言行，而不是只圍繞自己的想法來打轉。

　　在我的生命里有了堅實的后盾，讓我溫暖地依靠了近三十年。

　　積極的傾聽，給孩子提供了一個機會，讓他們感到困惑的事情得到理解，這也給家長或老師提供了一個發現孩子行為背后感受的機會。

　　七年級新生小安，是個朝鮮族男孩，一向安靜，朗讀課文還要戴上眼鏡，做事慢騰騰！

　　后來我才知道，他和奶奶生活在一起，奶奶每次做事，總要先慢慢戴上眼鏡，他從小耳濡目染，養成了這個習慣。

　　有一天，班里進行寫字評比活動，一是評比寫字速度，二是評比寫字質量！

　　旁邊有一個女生催小安快點寫，埋怨他寫得慢。

　　小安突然放聲大哭起來，一開始是無聲地掉眼淚，我去拍了拍他的肩膀，他反而哭得更大聲了，我看了他一眼，他竟已泣不成聲了，上氣不接下氣！

　　全班同學都在看著我，我真沒想到一個大男孩子，有淚不輕彈，卻如此傷心大哭。

　　我假裝不再看他，過了一會兒，聲音真的小了，可是眼淚還在順著手指縫汩汩地流出來。

　　中午，我和他一起到食堂吃飯，一邊吃一邊談，才更深刻理解他。

　　原來，他從小是和奶奶一起長大，父母離異，單親家庭，同學們對他催促和埋怨，讓他感受到了小時候沒有媽媽的委屈；我的關心，又讓他想起了以前有媽媽時的幸福，所以他才會那么失態！

　　后來，我把這些講給新入職的班主任大學生，談到了孩子大哭的原因，我們眼圈都有點紅。

　　這也讓我想起了上一屆新生入學的時候，有一個男孩子也是那樣的哭泣，我當時就問了他一句：“你為什么沒有交作業呀？”他就已經泣不成聲了！

　　每次想起這些事情來，終于能理解孩子想法了，我心里總是覺得這些單親孩子太需要有人多傾聽，有人多關愛了！

　　尤其是朝鮮族的孩子，單親和無親的孩子比較多，對孩子多一些寬容，多一些理解，多站在孩子的角度考慮問題，就會發現每一個孩子多么單純，多么渴望有人傾聽，多么渴望一家人團圓的幸福時刻！

　　理解并接納我們和我們的孩子的感受，是建立坦誠而信任的關系的第一步。

　　學會“傾聽”非語言信息，尊重并準確地表達我們自己并一起解決問題，是建立一個有效而充滿愛的單親家庭，耳朵是通向心靈的路。

　　一有時間，我會和孩子深入的交談，讓孩子知道自己的家庭的變化。

　　安靜地和孩子坐在一起，讓他們談談自己的感受。

　　如果孩子情緒低落請安慰他，請傳遞給孩子積極的信息，用愛心讓他們安靜，讓他們理解。

　　單親家庭最重要的是孩子，有的父母可能一心全在工作上面，單親會讓孩子感到孤獨，在孩子思想遇到困難時，孩子更需要恰當的贊美和關愛，讓孩子們知道，美好的時光就在前方。