美妙的鋼琴曲響起！

　　導(dǎo)師：“大家趕緊簽到，一會(huì)就講課了！”

　　班長興奮地傳上話：“吉時(shí)已到，熱烈歡錢帥開講！”

　　導(dǎo)師：“班里進(jìn)來了幾名新同學(xué)和老同學(xué)。我代表東北的父老鄉(xiāng)親和家里的三室一廳，歡迎你們！對于新人，如果有不懂的事宜，可問班長和值周班委。比如交作業(yè)或聽課等，學(xué)費(fèi)是用支付寶等等。”

　　學(xué)員1：“老師，啥叫春令稿？”

　　導(dǎo)師：“嚴(yán)格來說，春令也是一種時(shí)令稿。春令稿的范圍包括很多，其主要的寫作技巧是抓住春季的時(shí)令特點(diǎn)來寫，文章必須突出春天的特點(diǎn)和特色。

　　“老師，那春季的特點(diǎn)是什么？”

　　學(xué)員2：“我是這樣想的：清新，新鮮，綠色。”

　　見縫插針，導(dǎo)師看了大眼一眼

　　學(xué)員3：“春天是有個(gè)性的！”

　　學(xué)員4：“對，春天在一千個(gè)人的眼里一千個(gè)樣！”

　　導(dǎo)師：對，朗朗書聲，我不確定對否。瑯瑯書聲？

　　班長：“都有。”

　　學(xué)員5：“書聲瑯瑯。”

　　學(xué)員6：“瑯瑯書聲。”

　　導(dǎo)師：“到底哪個(gè)對？于是聽到了課堂里傳出的朗朗書聲。”

　　學(xué)員17：“都通。”

　　導(dǎo)師：“一說都通，我就蒙了。”

　　學(xué)：“意境瑯瑯好些！”

　　導(dǎo)師：“說得在理，瑯瑯是玉掉地上的聲音吧，脆響。”

　　學(xué)員7：“一個(gè)是清晰明了，一個(gè)是明亮悅耳。”

　　導(dǎo)師：“這兩個(gè)意思都行啊！”

　　學(xué)員8：“都行！”

　　導(dǎo)師：“都適用。這扯呢，又蒙了！”

　　學(xué)員9：“有點(diǎn)區(qū)別！”

　　學(xué)員10：“還都有出處，暈！”

　　導(dǎo)師：“得，我抓鬮吧！”

　　全班學(xué)員好友都在微笑。

　　學(xué)員11：“這就是漢字的魅力！成語詞典上是書聲瑯瑯。”

　　學(xué)員16：“拋硬幣吧！”

　　導(dǎo)師：“采納詞典上的！”

　　學(xué)員12：“聽著班得瑞的音樂，學(xué)習(xí)春天里的美文，真是一個(gè)美妙的夜晚！”

　　導(dǎo)師：“你們盡管寫你們的，不見得非得達(dá)到一定高度！

　　學(xué)員13：“學(xué)員3，生活達(dá)人一枚，鑒定完畢！”

　　學(xué)員2：“我要抄點(diǎn)好詞好句，我的作業(yè)都用得上！”

　　學(xué)員14：“他老姨啊，百度啊！”

　　學(xué)員15：“沒得這個(gè)全！”

　　“前村深雪里，昨夜一枝開。”

　　這回寫春天稿試一試！

　　估計(jì)孕育一冬，可以發(fā)芽了！

　　鋼琴曲還悠揚(yáng)，大家沉浸在自我寫作的世界里，認(rèn)真煉字……

　　為了一個(gè)字而反復(fù)推敲打磨、千錘百煉，這種一絲不茍的寫作精神，對我們今后創(chuàng)作有積極的借鑒意義。