此時(shí)是臨近早讀的時(shí)間，高三英語(yǔ)組里作了班主任的老師并不多，因此正在辦公桌前準(zhǔn)備教案的老師不少。

　　宋然的話(huà)顯然引起了其他老師的注意力。

　　準(zhǔn)確地說(shuō)，是從卿以珩進(jìn)門(mén)的那一刻起，就已經(jīng)讓人不由自主地關(guān)注這邊的動(dòng)態(tài)了。

　　大家的視線(xiàn)都似有意似無(wú)意地落在女孩身上，像是在看戲。

　　這個(gè)周末卿以珩去逛會(huì)所的事鬧得人盡皆知，加上她之前惹過(guò)的所有事，這樣的學(xué)生簡(jiǎn)直就是不值得老師去重點(diǎn)關(guān)心。

　　而且聽(tīng)說(shuō)教導(dǎo)主任依然沒(méi)打算給她一個(gè)處分，不少老師對(duì)此都頗有微詞。

　　宋然的話(huà)一出口，女孩還沒(méi)回答，那些在看戲的老師們就有了反應(yīng)。

　　有的一臉嫌棄和鄙夷，有的忿忿地瞪向女孩仿佛要將她戳個(gè)洞，有的則大膽地嗤笑一聲。

　　不可否認(rèn)，聽(tīng)見(jiàn)宋然這樣關(guān)切的話(huà)語(yǔ)后，卿以珩是有幾秒茫然的。

　　今早從到了學(xué)校到現(xiàn)在不過(guò)一會(huì)兒的時(shí)間，她就感受到了久違的來(lái)自老師的善意，還是兩位老師。

　　大概是前世太早離開(kāi)學(xué)校，在娛樂(lè)圈浮沉了太久，以至于她面對(duì)這樣的善意時(shí)竟然有些茫然和不知所措。

　　她心里淌過(guò)一股暖流，將周?chē)怂稳煌獾睦蠋煻己雎缘簟?p>　　接著，神情認(rèn)真地向宋然表達(dá)了謝意，“我沒(méi)事，謝謝您。”

　　其他老師對(duì)此都沒(méi)什么感覺(jué)，倒是宋然的反應(yīng)比較大。

　　她驚訝得張了張嘴，一時(shí)間竟不知道說(shuō)什么。

　　原以為卿以珩最多只會(huì)點(diǎn)頭不會(huì)回答，畢竟以前每次找她談話(huà)，得到最多的答案就是沉默。

　　在學(xué)校所有人的認(rèn)知里，卿以珩是真的話(huà)少到極致。

　　可眼前，女孩的眸光依舊清亮淡漠，看進(jìn)人的眼底時(shí)卻像一潭秋水般沁涼幽深。

　　像是在蠱惑著你無(wú)條件相信她。

　　明明人還是沒(méi)變，可宋然總感覺(jué)不一樣了，但要讓她說(shuō)出哪里變了，又沒(méi)辦法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

　　可宋然隱約覺(jué)得，這樣的卿以珩比以前更好交流。

　　既然女孩說(shuō)沒(méi)事，那她就不必過(guò)度干涉了，相信這個(gè)半大的孩子有能力處理好自己的事。

　　這般想著，宋然點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那就好，回去吧。”示意女孩回教室去。

　　卿以珩朝班主任禮貌一笑，抬腳離開(kāi)了高三英語(yǔ)組的辦公室。

　　留下被她這一笑晃了眼睛的宋然，懷疑自己出現(xiàn)了幻覺(jué)。

　　今天的卿以珩真的很不一樣，沒(méi)有以前那么沉默，而且居然開(kāi)始有明顯的情緒變化了。

　　以為自己眼花的過(guò)后，宋然一臉欣慰，心想這孩子終于有了多和別人交流的想法，而不是繼續(xù)獨(dú)來(lái)獨(dú)往了。

　　可她還沒(méi)欣慰完，就被旁邊一位女老師的聲音打斷了思緒。

　　“嘖，不是我說(shuō)，宋老師你怎么還沒(méi)放棄呢？這都多少次了，要改早就改了。我勸你啊別浪費(fèi)時(shí)間，有這個(gè)精力還不如放在一班的尖子生身上。”

　　這女老師的話(huà)比較尖酸，語(yǔ)氣也很不好，宋然聽(tīng)得直皺眉。

　　“多謝李老師的好意，但我認(rèn)為不放棄每一個(gè)學(xué)生，才是有師德的表現(xiàn)。”