青辰直接把從第一周到昨天的視頻全都過(guò)了一遍，幾乎每天的都錄了一段。

　　李巧榮實(shí)在有些忍不住了，直截了當(dāng)?shù)膯?wèn)：“青老師，就算徐冠軍上課不聽(tīng)講，您不許說(shuō)說(shuō)他嗎？”

　　青辰暗想這家長(zhǎng)是要撕破臉，不過(guò)他早有準(zhǔn)備，直接硬剛。

　　“說(shuō)他？我平均每節(jié)課要提醒他兩遍認(rèn)真聽(tīng)講，不要玩手里的東西，這還不夠嗎？”

　　李巧榮被問(wèn)的啞口無(wú)言，想說(shuō)什么，卻又被堵在嗓子眼里。

　　青辰見(jiàn)那邊不說(shuō)話，這邊也快上課了，接著說(shuō)：“我不知道平常是誰(shuí)盯他學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我只需要您和他爸爸有時(shí)間來(lái)學(xué)校一趟，好好看看他上課的狀態(tài)，再看看他的作業(yè)。能說(shuō)的我都說(shuō)了，這個(gè)班里四十二個(gè)學(xué)生，我不可能把所有的精力都用在他一個(gè)人身上，那樣就是對(duì)另外四十一個(gè)學(xué)生不負(fù)責(zé)了。先這樣吧，我這第一節(jié)還有課，我就先掛了?！?p>　　如果是剛上班的老師，面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，幾乎秒慫。青辰屬于那種比較和氣的了，而且準(zhǔn)備充分，換一個(gè)老師來(lái)，今天這事老師都懟不過(guò)。

　　第一節(jié)課是講《加速溶解》，第二節(jié)課是五班本周的第一節(jié)科學(xué)課，還是講《水能溶解多少物質(zhì)》。

　　《加速溶解》這課也好理解，就是通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)加熱、攪拌和碾碎都能加快物質(zhì)在水中的溶解。

　　一般情況下，這需要進(jìn)行三次對(duì)比實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課的對(duì)比實(shí)驗(yàn)就是通過(guò)鹽在兩個(gè)燒杯里溶解，分析不同情況下對(duì)鹽溶解在水中的速度。

　　對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意兩個(gè)問(wèn)題，一是每次只能改變一個(gè)因素，二是其他因素都不能有改變。

　　就比如第一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，比較食鹽在不同水溫的水中溶解速度。

　　這里面水的溫度是變量，一般用常溫水和四十度左右的溫水。

　　其他條件就是不變量，這包括水要一樣多，放入的食鹽一樣多，食鹽還要同時(shí)倒入水中。

　　實(shí)驗(yàn)不難，關(guān)鍵是要講清楚實(shí)驗(yàn)步驟。

　　這些都不是這節(jié)課的難點(diǎn)，真正的難點(diǎn)，是教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　只不過(guò)青辰覺(jué)得三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)還是有些困難的，而且科學(xué)課屬于不考試的學(xué)科，學(xué)生能夠明白對(duì)比實(shí)驗(yàn)中需要改變一個(gè)變量就夠了。

　　所以這節(jié)課上的只能說(shuō)是中規(guī)中矩，青辰還沒(méi)有太多太好的感悟。

　　有一個(gè)詞叫馬不停蹄。

　　臨下課，青辰就讓學(xué)生們站好了隊(duì)，下課鈴一打，就帶隊(duì)下樓回班，好在實(shí)驗(yàn)室在四樓，教室就在三樓。

　　中間去了一趟廁所，回辦公室喝了半杯水，又進(jìn)班催促學(xué)生多喝水趕緊去廁所，還不忘四大金剛趕緊改錯(cuò)題。

　　其實(shí)青辰也知道，就課間這十分鐘，啊不，從實(shí)驗(yàn)室回到教室也就剩下五六分鐘了，就這幾分鐘，根本改不了什么。

　　只是，這似乎成了老師的職業(yè)病，有錯(cuò)題不抓緊時(shí)間改就是不行。

　　趕緊去五班，讓五班的學(xué)生趕緊站隊(duì)，準(zhǔn)備上樓。

　　不是自己班的學(xué)生，青辰說(shuō)話的力度明顯差了很多。

　　他在門口催了半天，還有好幾個(gè)學(xué)生就跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，該干什么干什么。

　　不是自己班的學(xué)生，青辰也不好說(shuō)什么，又不能干等著。樓上的實(shí)驗(yàn)室里三班剛剛用過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材是收拾起來(lái)了，可是五班需要用的還沒(méi)有完全準(zhǔn)備好。

　　看了看手表，青辰等了那幾個(gè)一直慢慢悠悠的學(xué)生，表?yè)P(yáng)了一下已經(jīng)站好隊(duì)的學(xué)生，直接帶著學(xué)生上樓去了。

　　教室里那幾個(gè)一看大部隊(duì)都走了，這才趕緊動(dòng)身，加快了速度。

　　等到了實(shí)驗(yàn)室，青辰直接把那幾個(gè)不著急的學(xué)生安排到了教室門口的一張空桌上。

　　這張桌子是青辰的標(biāo)配，就是安放那些不聽(tīng)話的學(xué)生的。

　　你讓我著急，我就以牙還牙。

　　其實(shí)對(duì)于不熟悉的班級(jí)，老師基本上記不住這些孩子長(zhǎng)什么樣子，如果不是青辰死死地看了那幾個(gè)學(xué)生，還問(wèn)了班長(zhǎng)他們的名字，估計(jì)一到實(shí)驗(yàn)室，所有人都坐下了，青辰連找都找不出來(lái)這幾個(gè)人。

　　青辰明明白白告訴他們，就是因?yàn)榈⒄`的時(shí)間，這節(jié)課得用幾分鐘的時(shí)間來(lái)分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材。為了懲罰他們，這節(jié)課他們沒(méi)有實(shí)驗(yàn)可做。

　　早些年，科任老師其實(shí)都是在專業(yè)教室等學(xué)生來(lái)上課，從來(lái)不去教室門口接學(xué)生。后來(lái)考慮到路上的安全問(wèn)題，這才有科任老師到教室接學(xué)生。

　　每一次遇到這種情況，青辰都十分慶幸自己是個(gè)男老師。男老師在小學(xué)里是非常有優(yōu)勢(shì)的，尤其是有一技之長(zhǎng)的男老師。

　　小學(xué)里女老師太多，很多學(xué)生小學(xué)六年都沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)男老師。

　　男老師板起臉來(lái)，比女老師要嚴(yán)肅得太多，兩個(gè)眼睛瞪起來(lái)特別兇，再調(diào)皮的孩子看見(jiàn)了，都要收斂一二。

　　兩節(jié)課一過(guò)，最后一節(jié)課原本安排的是社團(tuán)時(shí)間，但是正式的社團(tuán)要到下周才上，所以這個(gè)時(shí)間只能是班主任使用。

　　青辰也早有準(zhǔn)備，他打算從今天起，開(kāi)始讓學(xué)生抄易錯(cuò)題，美其名曰：錦囊。

　　因?yàn)楸苯紖^(qū)教育部門早就下過(guò)紅頭文件，其中一條就是嚴(yán)禁教師統(tǒng)一購(gòu)買學(xué)具、文具等學(xué)習(xí)用品，目的是為了防止教師與校外商鋪勾結(jié)，吃回扣。所以就只能讓學(xué)生自己去買，老師也省去不少事。

　　這個(gè)文件出來(lái)之后，再加上原有的減負(fù)的文件，導(dǎo)致的結(jié)果就是，學(xué)生的練習(xí)量驟減。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)想考高分，其中一條就是多練，練的少，見(jiàn)的題型就少，相應(yīng)題型的思考方式就少。至于形成解題的思維方式，那也非常困難。

　　小學(xué)生，尤其是現(xiàn)在的小學(xué)生，課上聽(tīng)明白是一回事，應(yīng)用就是另一回事。所有人想的都是聽(tīng)過(guò)就應(yīng)該會(huì)，但現(xiàn)實(shí)完全不是那么回事。

　　大家都知道，中國(guó)人是最會(huì)考試的，相應(yīng)的，中國(guó)人也是最會(huì)出題的。從科舉制度誕生起，發(fā)展了近一千五百年的考試，那層出不窮的考試題目，只有你想不到的，沒(méi)有你見(jiàn)不到的。