回到廬山生活，對于五歲的雁丘來說，算是生命中經(jīng)受過的最大考驗(yàn)。

　　香港的夜晚是亮的，無論室內(nèi)或室外。從維港、到灣仔，到處有沿海跑步的靚仔靚妹。小雁丘一家晚飯后出門消食，是每天雁丘最快樂的時(shí)刻。五彩斑斕的夜燈下，是充斥著建筑美學(xué)的艷麗樓宇和街道。

　　不僅如此，六點(diǎn)開晚飯，以及吃完后遛彎的時(shí)光，是雁丘一天中唯一能和媽媽聊天，能被爸爸親親抱抱舉高高的時(shí)刻。

　　廬山的夜晚總是很長，夜幕下凜冽的露水清風(fēng)，讓夜燈顯得完全不亮。雁丘家的開飯時(shí)間沒變，待到吃過晚餐，窗外已經(jīng)黑透。老廬山人，包括武燎一家在內(nèi)，未待天黑就已經(jīng)蟄伏在家了。

　　不僅如此，因?yàn)樯胶５纳庵行姆旁诹讼愀郏闱鸶改干塘亢鬀Q定，由雁丘媽在廬山一邊畫圖一邊帶仔仔，雁丘爸則時(shí)常往返于兩地經(jīng)營。這樣一來，雁丘的父母就要花更多時(shí)間對彼此交流匯報(bào)，而他們留給雁丘的時(shí)間則更少。

　　為了彌補(bǔ)孩子，雁丘爸給小雁丘買了更多的玩具，雁丘媽則是每逢節(jié)慶換著樣子把家里布置成雁丘喜歡的各種類型。父母希望她能夠適應(yīng)新的生活，而且從小雁丘的表現(xiàn)看，并無大礙。

　　但是雁丘幼小而敏銳的心智很清楚，廬山，讓自己比從前還要更加孤單。

　　不過她倒也沒多少精力怨天尤人，因?yàn)樗鳛槠G色掌事者，隔三差五得被隔壁的武燎爸提攜工作。

　　這個(gè)世界的素色驟然增多，武燎爸作為素色掌事者無辜且無助。他猜想是平行世界的素色掌事者身體狀況出現(xiàn)問題，因?yàn)橥瑯拥那闆r在大佬父親病危前，也出現(xiàn)過。掌事者要維系的不只是所在世界的平衡。兩個(gè)平行世界間的“素色”和“艷色”總量始終趨于平衡。所以異時(shí)空的變化，也會(huì)影響到這個(gè)世界是否能夠和諧延續(xù)和發(fā)展。

　　素色增量讓整個(gè)世界的輪廓日漸難以分辨，常人覺不出變化，武燎爸和小雁丘心里可是清楚得很。武燎爸猜想，這也是雁丘擁有艷色法器五年，突然被法器提醒回來廬山的原因。

　　好在雁丘雖小，悟性極高。經(jīng)過武燎爸幾個(gè)月的指點(diǎn)，雁丘已經(jīng)能夠?qū)]山為中心的很多位置很多景物，恢復(fù)本來的顏色。

　　只苦于對小雁丘來講，一些物品的色彩她實(shí)在難以想象，因而難以復(fù)原。雁丘爸將自己的MAC搬回廬山，一方面方便與妻女遠(yuǎn)程聯(lián)絡(luò)，另外一方面也方便小雁丘行使作為艷色掌事者的使命。

　　雁丘圓乎乎的小手操作著筆記本電腦，知曉了全世界各個(gè)角落的節(jié)慶和模樣，也逐一恢復(fù)了各處的色彩平衡。她最喜歡的就是圣誕，那是一個(gè)明亮且飽和度超高的節(jié)日。既滿足了雁丘作為小朋友對光亮的向往，也讓艷色掌事者能名正言順地施展對色彩地渴望。

　　小雁丘幾乎已經(jīng)習(xí)慣了這種，宅在家里或是隔壁家，拯救世界的生活。然而廬山小學(xué)的新生開學(xué)儀式，讓她的世界再一次換了模樣。

　　秋高氣爽，廬山小學(xué)舉行了一場別開生面的一年級新生入學(xué)儀式。在大手拉小手走進(jìn)教室后，小雁丘告別了媽媽。從未見過這么多生人的她，很孤僻地不敢跟班里任何人講話。

　　任何人中也包括，同樣告別媽媽的，和雁丘一樣大的武燎。

　　武燎的狀況則完全不同，他跟除了雁丘外的所有老師同學(xué)都打一遍招呼。

　　對武燎來講，小學(xué)開學(xué)其實(shí)沒多幾個(gè)陌生人，也就是把學(xué)前班的同學(xué)們換了教室和老師而已。

　　武燎現(xiàn)在的同桌大池，原本也是學(xué)前班常廝混在一起的好玩伴。

　　大池問武燎說：“那個(gè)從來沒見過的女同學(xué)，你認(rèn)識(shí)？”

　　“不熟。”武燎難得地言簡意賅。

　　大池小大人似的嘿嘿一樂：“別逗了，我早上看見你們一起來的。你媽媽還跟她媽媽說話呢。你怎么還藏著掖著的。你跟她是不是有什么秘密啊？”

　　“她是我鄰居，就這么簡單。”武燎吸口氣又說：“不過我不喜歡她。”

　　“啊哈哈，這位鄰居看起來確實(shí)不好打交道。她也不知道打招呼，大家都不認(rèn)識(shí)她呢。她惹你了？”大池看看雁丘，又看著武燎問道。

　　“她也不怎么跟我說話。而且自從她來了，我家大人也都不愛理我了。”武燎悶悶地說。

　　“不愛說話能傳染，有意思。等我去會(huì)會(huì)她。”大池拎著書包走到雁丘座位邊上，和雁丘本來的同桌換了座。

　　半天下來相安無事，中午自由活動(dòng)的時(shí)間，大池非鬧著要借雁丘的芭比玩。

　　“不借。”雁丘一如既往地簡潔。

　　大池不是吃素的，從幼兒園小班中班大班到學(xué)前班，大池一路是班里小霸王。這時(shí)候他下意識(shí)伸手去搶雁丘的玩具。

　　雁丘盯著大池的臉看了一小下，像是在決定要不要干嘛。

　　然后雁丘將芭比拿得離遠(yuǎn)了些，這樣大池的手就伸得更遠(yuǎn)了些。

　　時(shí)機(jī)到了。

　　雁丘把搶玩具的男同學(xué)手掌，變成了雞爪模樣。把玩具，變成了午夜兇鈴的貞子模樣。

　　大池，同武燎一起長大的小兄弟，為武燎抱不平的小霸王，從此精神失常。

　　說成得了精神疾病也不合適，不過那孩子從此再?zèng)]出現(xiàn)在學(xué)校里。因?yàn)樽哉J(rèn)識(shí)雁丘那天起，大池不敢上學(xué)，不敢寫字，系鞋帶看到自己的手反射性地大吼大叫。

　　小武燎把這事告訴了老爸，武燎爸找顏婆婆商量。顏婆婆把雁丘媽叫來，從頭到腳把雁丘媽數(shù)落教訓(xùn)了一番，絲毫不怨仔仔。雁丘媽一臉的不明所以。

　　于是三人商量，帶雁丘去到她舅開的武館里學(xué)搏擊。作為顏?zhàn)搴蟠艘恢抡J(rèn)為，寧可把人打傷入院療養(yǎng)，也不能靠著族人異能毀人一生。

　　周末，顏婆婆帶著武燎去挖春筍，問雁丘要不要一起。雁丘說自己想去五老峰。