英語閱讀理解三大誤區

　　在高考英語150分的試卷中，閱讀理解占了40分，一般是5篇文章，一共20道題，每題2分。

　　閱讀的重要性不用多說了，很多同學都明白閱讀理解的成敗往往決定了英語成績的高低，可是一上考場，同學們心里最沒底的也是閱讀理解。

　　在筆者看來，很多同學對考試閱讀的特點沒有把握，在做閱讀理解題時陷入了三個比較大的誤區，那么我們平時在做題的過程中注意一下這幾點，我相信閱讀也不是那么恐怖。

　　第一大誤區，閱讀文章時逐字逐句，力爭讀懂每一句話。

　　很多同學都覺得閱讀理解時間不夠，往往是采用的這種閱讀方法。

　　在高考或者我們平時高考模擬考試中，英語閱讀一共應分配的時間是35分鐘。

　　平均每篇文章7分鐘，那么這每篇文章的7分鐘又應該大致如何分配呢？

　　我問過一些中學生同學，不少同學都認為文章讀5分鐘，題做兩分鐘。

　　他們的理由很簡單，讀完這樣一篇高考文章，沒個5分鐘不太可能。

　　那么我可以肯定的說，花5分鐘讀文章的同學2分鐘絕對做不完題。于是在考試中這些同學只得采取犧牲寫作文的時間這樣一種拆東墻補西墻的方法以求在閱讀上多拿分。這樣的做法往往收效甚微，感覺時間不夠的同學很多時候是因為采取了錯誤的閱讀方法，這樣的話即使補進去10來分鐘時間，其實也不見得能多拿幾分。

　　一堂考試下來，同學發現英語閱讀錯了很多，開始反思的時候，會這樣想，我是閱讀速度太慢，文章沒有讀懂，我應該繼續努力提高我的英文水平，爭取下次考試能把文展輕松讀懂。

　　這樣一個努力方向是不現實的，就高考文章而言，要在7分鐘內把文章讀的清楚明白，還要把題作對，基本是一個不可能任務。

　　而且出題人也根本沒指望一個中學生能把高考閱讀文章讀的通通透透。

　　高考閱讀主要考察的是同學們兩方面的能力，一個是把握文章主旨大意，另一方面是把握文章的某些細節。

　　考綱中說閱讀理解測試學生好幾方面的能力，其實都可以歸到這兩類里，它不過寫到更具體一些而已，比如根據所讀材料進行一定的判斷、推理和引申。

　　新高考可能不一樣，但殊途同歸。