“這節課體測。”李老師的這幾個字把我嚇得夠嗆，對于我，這個從小體質較差，四年級跑八百米用了四分半還口吐白沫的人來說，真的是晴天霹靂。聽完后，感覺自己已經完全喪失了自主移動能力，可以說“四肢僵勁不能動”了。最可怕的是仰臥起坐，及格數是26，我做一半都很夠嗆，害，說出來是不是有點丟人。老師讓男生給女生壓腳，嘿，我就是這個時候遇見的紀林澤，他聲音低低地對我說：“你希望怎么壓？”我可能耳朵不太好，沒聽清，（害，體質不好就算了，耳朵還不好，懷疑女媧捏我的時候走神了吧），又問了一遍，其實我還沒有太聽清楚，話過了一遍腦子，才猜出他說的什么，我回道：“都可以”。當我做了七個仰臥起坐后，我躺在地上，努力地動用我的腰腹力量，然而，沒有用。我頭枕在地上，朝你說：“我真的起不來了！你說：“加油”。嗯，好吧，我只好又做了幾個。報成績的時候，從你的嘴中蹦出來：14。哦，害，我還以為你多給我說幾個呢，雖然這樣不太好。你轉頭問了問旁邊的男生，那個女生多少，其實她和我差不多，可人家數了31個，你好像有點愧疚，轉頭看我，旁邊女生是我同學，我對她說：“沒關系，多少就多少吧”。安慰我，其實也在告訴你，其實沒關系。登成績時，我看到你跑到記錄員旁邊，我報了14，你是不是看我到底報了多少，或者你只是去找你的同學記錄員。后來我回想起來，還以為你去看我的名字，害，我是從什么時候注意到你，又喜歡上你的呢？是從這里么。說實話，其實我也不太清楚。回去和室友說起你，嘴上說著:“我好氣，怎么你這樣耿直”，其實腦海里如放映幻燈片一樣，看到你眼里閃著光，薄唇輕啟，對我說加油。果然，人都是這樣心口不一的呢。

　　唉，還是體育課，只不過換成了八百米，算了，不管是什么，我都一樣的。為了節約時間，老師讓男生和女生一起跑，不同的起點，相同的計時，因為男生比女生還多200米。第一圈我就是最后一個，離大隊伍的距離差的也不多，第二圈開始了，我逐漸體力不支，呼吸開始困難，變得急促，抬頭看，越差越多了，我想放棄了，這時，你路過我身邊，輕輕的說加油。我又抬起了已經乳酸堆積的雙腿，一步，一步一步，可真的沒有多久我就停下了，開始走來緩口氣，要不然我感覺自己呼吸不上來，都快猝死了。緊呼幾口氣，我又可以了，我真的是拼死沖過了終點線。此時，真想立馬癱在地上，李老師吩咐我室友扶我四處走走，可是我雙腿像突然沒了力氣，站都站不穩，在我177的室友身上當了個人形掛件，我四處看看，想找尋你的身影，不知是操場上人太多，沒有注意到你，還是你對我很失望，已經離開了。在我數次央求后，室友在時間過了幾分鐘后終于讓我坐下，我立馬癱在地上，一動不動，如果你見了，也許會皺皺眉頭，一臉嫌棄吧。

　　“你說，每天在校園里碰到同一個人的概率有多大呢？”在晚上上完選修課，我和室友踱著步，慢悠悠地往寢室走，我這樣問。張欣桐特別正經的回答:“這得看你們的行動軌跡是否相同，如果上課時間和地點相同，那你們碰見的幾率就很大”。突然，她像想到什么似的，臉上堆滿了笑意，問我:“你為什么問我這個問題？”我故作鎮靜，臉上平靜得像一潭湖水，水面沒有波紋，就像校園里那晚的月色，我此時正好瞥見前面的一對情侶，恰好是今天見到他們的第三次，回答道:“喏，前面那對情侶我今天都見三次了，只是突然想到就好奇，想知道你是怎么想的而已啦！”她朝我笑笑，似乎相信了我的說辭，真實的連我自己幾乎都要相信了。其實，平靜的湖面下不僅有浮游生物的移動，深處可能還有小魚小蝦在討論人生，哦不，是魚生和蝦生。為什么我會這么問呢，那還不是因為都一周了，我還沒有在校園里碰到紀林澤的身影。

　　紀林澤是誰呢？這是個好問題。我也想知道，對我來說，他是誰？

　　可能只是恰好選了同一節排球課的同學？可我們不是陌生人吧，我們之間有過交集啊。我覺得還算溫馨啊。或者只是我這么認為……