曉琳初中的時候住在她老姑家，跟她哥和他哥的同學一起住著，記憶猶新的就是他這個很帥的哥哥，她總是跟他吵架，成天雞飛狗跳的不得安寧。
猶記得他哥學習能力非凡，一本厚厚的英文字典愣是讓他給背下來了，光是想象，那絕對是一臉的蒙燈。不得不說，他哥的學習力真不是蓋的。
樣子好，學習力強，人品還不錯，占這幾樣，應該不是班長就是學習委員吧，可偏偏人生路產生了偏差，通常說處對象影響學習，這不是沒有根據和例子的，她哥偏要撞上這堵墻，好說歹說不行，遇上了一個心儀的女孩兒，就漸漸荒廢了學業，魚和熊掌不能兼得，這在學生時期也是至理名言。
如果處對象，勢必要一心兩用，一邊談著戀愛，一邊努力學習，不免二者會混在一處，當然也有抓著一只咬著魚的熊的，自然是春風得意抱得美人歸，但那種情況畢竟是少數，曉琳的哥哥明顯屬于后者。
這不禁讓人深感遺憾，這么好的學習苗子，竟然落得高中沒考上的下場，談起來不免唏噓不已。
世上的事，說是緣分也對，如果在你中學的時候沒有碰到那個他/她，那么你的人生會是什么樣的呢？是光明？是黑暗？這都是緣分。
我信佛，我堅信因緣這一說，每件事情發生的時候是緣分，本來選擇在于自己，可最后無論什么決定也是一種命定，當我們多年后回頭，看一看曾經的自己，不免有許多疑惑，當時的選擇是否正確？當時如果不這么選擇呢，又會是什么樣的結局？會不一樣嗎？我只想說，會不一樣，但沒可能發生了，這就是一種因緣。
所以，當她哥選擇了那個女生而拋棄學習的時候，大家雖然惋惜，但結局依然我行我素……
與此同時，曉琳的初中生涯也有一樣的結果，不為別的，就因為那個害人不淺的班主任，將這祖國的花朵盡數迫害還高傲的不屑一顧，誠然，沒考上高中需要復讀，曉琳便和他弟弟一個班級，一同學習，也算是一種樂趣吧。
她的弟弟是她四大爺家的孩子，長得黑瘦黑瘦的，不過人很精神，比曉琳高半個頭，留著當下流行的寸頭，一臉的無所謂，倒也是個風流人物。
班上的小女孩兒對他都有種不知名的向往，也許是覺得他很瀟灑，也許是覺得他的所作所為很帥氣，總之，總會有小姑娘拿著那粉嫩的信封塞給他……
在復讀的這一階段，曉琳又回到鎮上的初中上學，曉宇，她弟弟的名字，同是一個班，兩人算是對課本上的知識沒什么興趣，畢竟重復的學習不可能都像孔子圣人一般“學而時習之不亦說乎”吧。
于是乎，兩人經常在課上傳紙條，畫“抽象畫”，逃課出去玩兒，去小吃一條街來頓大的，瘋玩兒一天后，乖乖的回到他們班主任家居住，倒也是一個有趣的經歷。
不過，要數最好玩兒的事兒，曉琳跟我說，自然是欺負語文老師了。
我問，你們咋欺負的？
曉琳說，我和我弟在他講課的時候故意找茬，然后氣他，把他眼鏡都氣歪了，我們就樂。
她說她的語文老師是個山東小男人，我對山東男人的理解僅限于愛吃面食，而她的解釋讓我對山東小男人一詞有了更深刻的了解。
山東小男人——做事講究，愛挑毛病，心眼極小，氣性大。
雖然第一個做事講究是褒義，后面的都是貶義，卻足以說明曉琳是站在客觀角度評價那位語文教師的。
雖然這個老師有些娘炮，雖然這個老師總是讓他們罰站，雖然對他們很嚴厲，但二人并不記恨那語文老師，反而有時候會想他，這大概說明這個老師心腸還是很好的吧。
一說起語文老師，想必每個人心中都有一副畫面吧？是高是矮，是胖是瘦，是戴眼鏡還是視力很好？是尖酸刻薄還是溫柔貼心？人與人之間是有天上地下之分的，就像我初中第一個語文老師一樣，她是一個尖酸刻薄，見錢眼開的人，一副小市民貪財的樣子，現在想起來還不僅心懷怨念，如果不是她的刻薄對待，我的性格怎么會從開朗到懦弱，怎么會從活潑到內斂，我從來不會感謝一個待我如同草芥的人的。
但是不能一竿子打死一船人，我的初中，高中大部分語文老師是非常好的，她們的品格和師德我永生難忘，雖然我沒能回去看看她們，但我永遠歌頌這樣有師德的教師，得這樣的老師，是我們的幸運，更是國家的福音。
曾經聽我的父親說過，他的語文老師同樣是個戴眼鏡的，頭發時常亂糟糟的，我父親的那個時代，國民GDP總是不多的，薪水少，環境又艱苦，所以他們的教室在冬天冷的跟冰窖一樣，那真是吐個痰掉地上能碎八瓣！
在這種寒冷艱苦的環境下學習，是很痛苦的，可是這苦中卻也能取樂不是？就像他們的語文老師，講課過程當中因為太冷，流下了鼻涕，學生們好心提醒，那語文老師動作也是不羈，抬手用袖子以45度角的方向蹭掉鼻涕，這倒也沒什么，在過去，小孩子們都是這么干的，雖說不干凈，但這是最快的解決辦法。
可搞笑的事情來了，他還沒將鼻涕擦干凈，空氣中還極冷，所以，同學們可以清楚的看到從他的鼻子到眼鏡框的邊緣有一根白色的冰凌連接著！沒錯，那就是鼻涕！那是晶瑩剔透的鼻涕！
據我的父親說，學習好的同學盡量避開老師的目光埋頭學習，那其余的學生卻是在強自忍笑，有的大膽的同學已經笑出聲，語文老師看著眾學生一個個扭曲的表情，生氣的將粉筆頭摔倒地上說：“笑什么？還不好好學習？都笑啥呢？”
他不說還好，一說全班同學都樂出了聲，到那堂課下課，語文老師還帶著拿根冰溜子呢，你說搞笑不滴？
我上初中的時候喜歡語文，有一部分原因是遇見了后來的語文老師，她對我真的太好，好到我以為她是我的親戚。
指導我，提拔我，將耐心恒心放在我的面前供我使用，那時候的我腰板慢慢挺立了起來，我覺得人生還是有希望的，從漫天烏云的第一個階段走到陽光明媚的第二個階段，內心里總是雀躍的。
從語文課代表到衛生委員到生活委員到副班長到團支部書記，甚至到最后我身兼多職，只因為老師對我的信任！
還記得曾經有一個四驅車比賽由我負責，我當時根本沒接觸過，那時我們三個人一排座位，左邊是個韓國交換生，也許老師覺得我能帶好他就安排他在我旁邊了吧，他的長相很“韓國”，曾經在他的書本里看到他在韓國的照片，那是一個極其類似于中國古巷的建筑背景，他站在古巷里似乎有種民國時期的感覺，那時候還小，只覺得很文藝范。右邊的同學是一個金牛座男生，平時不言不語，但數學學的很好，他們都聚精會神的看我拆四驅車，看我重新組裝，看我購買馬達等等，也許男孩兒對這些東西還是比較感興趣的吧！
班里的男孩們踴躍參加這次四驅車比賽，當時班里有一個跟我特別不對付的男孩兒，總喜歡欺負我，我當時很氣憤，也很無奈，以至于當我的母親知道后，她跟那個男孩兒促膝長談，不知道說了些什么，他竟然一反常態的再也沒有欺負我了，雖說不上特別友好，但這樣我就很知足了，況且他這次也積極的參與了四驅車比賽，不得不說，我很感激母親。
我十分佩服我的母親，從小到大，她經歷的太多，我幾乎是她的生命，每當我遇到挫折，人生轉折，情緒不穩定時，她總是在我身旁，潛意識里，她是我的支柱，無論我做什么，無論我怎么跟她兇跟她鬧，到最后她說的話，我總會往心里去，我雖固執，但我孝順。
我的父親是我寫作的動力，他的語言，他的思維都是那么超前，那么令人佩服！他曾經在學校里擔當詩社的一員大將！母親被他的詩情畫意，山水共鳴所感動。就算是一個愛字，我的父親也能有多種表達，我想延續他的血統，拿起筆，寫出他想要的世界和我想要的感覺。
說著說著就說到我的父母了，既然說到這兒，那么便說一說曉琳的父母吧，他們住在農村，家里自給自足，生活的很知足，她的父親相較于她更喜歡她的母親！她時常抱怨，為何不公平待遇，給母親買項鏈都沒給她帶一個，這時候我總會笑她，跟媽媽還吃醋，曉琳就會一本正經的說：不知道爸爸前世的戀人是女兒么……
這，確實堵住了我的嘴，也逗樂了我的臉。
每個人的家庭情況都不同，但只有一點是相同的，就是稱呼。
不管如何，總會有那么一個母親，一個父親，然而每個人的角色不同，在家里的地位也不同，長相不同，性格不一等等等等，這些不同的故事造就了人類的歷史，時間會見證我們所有的悲歡離合，我們在創造世界的故事，為此樂此不彼……