“然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉？”

　　“赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：“予嘗聞，‘鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。’今奉遇先生，吾可將肺腑之言相告。吾生于西涼，后為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，臥龍床，實為漢賊，吾深恨之……”

　　這還沒看五分之一，葉蕓一下子就驚呆了。

　　這文筆，這寫法，這語言，當真是一個普通的高中生寫的作文嗎？

　　葉蕓接著看下去，五分鐘之后，她已然呆若木雞。

　　若說文章開篇的文言文形式讓葉蕓覺得驚訝的話，那么看完整篇文章，她便被徹底給震住了，忍不住拍案叫絕。

　　這篇作文全篇用文言文形式來寫作，以三國故事為基礎，編撰了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，突現了“真英雄必講誠信”的主題。

　　且以“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高”一聯，“物猶如此，人何以堪”一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章的立意更上層樓。

　　更難得的事，通篇遣用純熟的古白話，散整錯綜，明白暢曉，文采飛揚。

　　這種老到的語言功夫，別說是學生了，就是她們當老師的也難以望其項背。

　　事實上，光會用文言，會寫古字還不算什么，可這畢竟是現場考試作文，切題才是第一要務。

　　而這篇文章，熟練運用的古文，緊扣“誠信”的主題，古為今用，十分切題。

　　葉蕓從業教書二十幾年來，從未遇見過古言文字功底如此深厚的學生。

　　明德學院建校百年，也從未有過古典文學造詣如此深厚的學生。

　　可是，葉蕓又有些不敢相信。

　　若是這篇文章古言教授寫出來的，她還能相信幾分。

　　可阮綿綿不過一個高中生，年紀輕輕，怎么會有連她們當老師都難以企及的古言文學深厚造詣？

　　難道，這篇作文是抄的？

　　大有可能，這個阮綿綿她是知道的，剛來的轉校生，是甄夫人動用家族的關系強行塞進A班的。

　　而A班的學生大都是不學無術的紈绔子弟，每次考試都是全年級墊底的存在，怎么可能會出現這么厲害的學生？

　　何況，阮綿綿自打轉學過來，上課壓根就沒認真聽講過，不是在睡覺，就是后旁邊的甄家大少爺打情罵俏，一看就不是好學生。

　　想到這里，葉蕓立刻將這篇作文復制下來，然后百度一下，卻沒有發現一模一樣的文章，連類似的都沒有。

　　葉蕓又想，A班的學生雖然調皮搗蛋，不學無術，但是腦子是一等一的靈光，這篇文章可能是用幾十篇古言作文拼湊而成的。

　　于是，葉蕓又將這篇文章拆分下來，一句一句地輸入百度，還是沒有搜出相類似的句子。

　　這一下子，葉蕓不得不信。

　　這篇文章就是阮綿綿臨場發揮，以多年苦學的古言水平寫就，毫無抄襲作弊的痕跡存在。