“要么換老師，要么轉(zhuǎn)學。”張三的話讓其他家長成了吃瓜群眾。他們一臉茫然，左看背靠沙發(fā)的張三翹起二郎腿，右瞅端坐老板椅上的曾校長。

　　“軒軒家長，”曾校長打破沉寂，“您說這么多楊老師的不是，無非就是想找位有經(jīng)驗的老師，對嗎？”

　　“當然，交這么貴的學費，不說要找最好的，起碼是個合格的老師來教。”張三放下翹起的右腿。

　　“明白您意思，說到底還是為了孩子，要見到孩子成績。”曾校長笑道。

　　“對，孩子愿意學習，不厭學，這是最低要求吧。才三年級就讓楊芮給教成這樣，哪個家長不急。”

　　“您說的很對，每個孩子都是家長的寶貝，都是一個家庭的希望。”曾校長說，“我作為校長，學校的老師就像我的孩子。但就您的要求，說一定要換老師不然轉(zhuǎn)學，這話太絕對。如果孩子出現(xiàn)問題，老師要重點教，老師出現(xiàn)問題，校長要重點管。一個星期，最長一個星期，您再看軒軒回家狀態(tài)，要是您看不到變化，下一步就嚴肅處理。常說孩子犯錯，老師要給機會，老師犯錯，當校長的也要給機會。同樣，請家長們也給楊老師一個機會。至于軒軒家長擔心楊芮報復(fù)孩子，我肯定英才不會有這樣的老師。若有，我毫不猶豫地辭退她。相信在座的家長都是通情事理的，您們說呢？”曾校長說完看著他們。

　　李四沒經(jīng)歷過這場面，頭一次見曾校長（英才小學今年剛換校長），頭一次進校長辦公室，對領(lǐng)導(dǎo)，對大人物，心里產(chǎn)生莫名的敬畏。李四不了解楊芮，平時在家沒時間管孩子學習，只要孩子能吃會喝，不生病就行。對張三的拉攏，李四不懂如何拒絕。校長這一問倒把李四問糊涂了，想不起來為什么坐在這，為什么在校長辦公室，卻想起來今天周一，要上班，還沒給領(lǐng)導(dǎo)請假。李四想走，但不愿第一個走，對校長的問題，他用標準答案——微笑點頭回答。

　　其他家長和李四情況差不多，頂多加一句“校長說的對”。張三見狀，知道完了，帶著一群窩囊廢。想起二十多年前自己當學生王時的威風勁，再看眼前這些慫包，心里罵道：“真他媽操蛋。”

　　“如果家長們沒有其它意見，我看還先不換老師。”校長紅臉笑道，“當然，如果一周內(nèi)，孩子沒有改變，肯定嚴格按制度處理。請家長們把孩子名字寫一寫，我會派周主任做回訪。”

　　趙六最先站起來寫上名字，他的膀胱一直在催他找茅廁。“校長，請問洗手間在哪？”趙六小聲問。

　　“教學樓西側(cè)，過操場就看到。”

　　李四跟著王五站起來，跟著王五寫名字，跟著王五出去。張三最后一個站起來，把“張軒”寫在四個孩子名字的最上面。張三獨自快步走過操場，不愿和那些慫包為伍，他第一個進男廁所，方便完出來撞見四個慫包，只當沒看見，一言不發(fā)出校門。

　　升旗、上課、吃飯，不論在操場、教室，還是食堂，楊芮今天臉色極其難看。本來近視的她平日就怕光照，太陽一曬眼睛就睜不開，本能地瞇眼把眼球縮進去，鼻上眉往下擠，露出一副嫌棄的表情，所以不熟悉楊芮的人一看她這苦臉就心生不快。

　　楊芮知道頭上有把刀，卻不知這刀怎么砍，什么時候砍。心事重重的楊芮沒心思上課，偶爾會把心里想的嘀咕出來：“好煩人，校長會不會開除我？以前有沒有老師被投訴？有沒有被集體投訴過？真服了，那些家長會對校長投訴我什么？”

　　從上午等到中午，從中午等到放學，楊芮擔心的刀還沒砍下。“校長幫我擺平了？”楊芮轉(zhuǎn)念一想，“不會，事鬧這么大。其他年級老師都知道了。”楊芮今天在操場送孩子時特別留心家長的表情，但白費功夫，從每位家長和藹的笑容里看不出絲毫敵意。

　　“楊老師好。”家長們一見到楊芮就笑著說，牽孩子走的時候不忘提醒孩子，“給楊老師說再見。”待孩子揮手說再見，家長再補上：“嘿嘿，楊老師再見。”極度禮貌，極度客氣，楊芮怎么也想不通會遭這些家長集體投訴。

　　楊芮送完孩子回教室做衛(wèi)生，此時她心力交瘁，埋怨自己的不走運：“到四年級就好咯，能讓孩子幫忙做衛(wèi)生。三年級最吃虧，要改的作業(yè)多，衛(wèi)生還得老師做。”

　　周玲主任早早來到三1班，她負責巡查各班教室衛(wèi)生情況，對打掃不干凈，清潔不徹底的班級，會拍照發(fā)到學校群。

　　“楊老師，在拖地啊。”周主任笑著說。

　　“周主任好。”楊芮停下活，預(yù)感到該來的終究不缺席。

　　“呵呵，你忙，你忙，我待會再過來。”周主任說。

　　“要命！”楊芮想，“有話就說，有屁就放，磨磨唧唧，誰受得了。”楊芮重新推起拖把，勁一陣一陣的大，恨不得把拖把木柄壓斷，恨不得耍一陣拖把槍，把桌子、凳子全掃倒，掃個稀巴爛。

　　周玲再次來找楊芮，走進教室轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)說：“嗯，衛(wèi)生打掃得干凈徹底，要加分。”

　　“謝謝，謝謝。”楊芮不打算先捅破這層紙。

　　“楊老師，想必你也聽說，你班有幾個家長到校長那投訴。”周主任說，“校長找我說明情況。我一聽，哪有什么大事，有些家長們就喜歡小題大做無理取鬧。”

　　“我自己都沒搞清楚，”楊芮說，“不明白家長到底投訴我什么。”

　　“總會有家長喜老厭新，雞蛋里挑骨頭。”周主任說，“話又說回來，新老師要積極學習，盡快成長，對學生要多關(guān)注。平時下課多跟孩子溝通，尤其要關(guān)注那些不愛說話的孩子。”

　　“嗯嗯，周主任說的對。”楊芮附和著。

　　“我這有你們班幾個孩子名字，要重點關(guān)注。”周主任掏出一張對折紙，“你這幾天下課要和他們多溝通，問問他們上課聽講情況，看看他們作業(yè)完成情況，他們不懂你要教，他們不會你要講。”

　　楊芮接過紙片展開，盯著孩子名字，既有意料之中也有意料之外。周主任說：“楊老師，我個人好心提醒你，別跟孩子一般見識，也別和家長對著干。你重點關(guān)注他們，把他們哄開心，回家后家長見孩子開心才感受到你的付出。每個家長都希望老師多關(guān)注自家孩子，會哭的孩子有奶吃，一個理。”

　　“好，我明白，謝謝周主任教導(dǎo)。”楊芮說。

　　“小姑娘真年輕，羨慕啊。早點下班，你也辛苦，走的時候別忘記關(guān)燈。”

　　楊芮的心可算放下，她感謝曾校長的大慈大悲，想到這樣一位為老師做主的校長，就振奮，就感恩，決心好好干，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任。

　　楊芮關(guān)燈關(guān)門，到辦公室坐下，打算歇一會再走，劃開手機，卻看到班級群里王凱媽媽發(fā)的勁爆消息：“太讓我失望了，教孩子唱國歌，嘻嘻哈哈的，一點莊嚴肅靜都沒有，怎么會有這樣的音樂老師？”